ABSTRAK Kata Kunci: Model Jigsaw, Model Konvensonal dan Hasil Belajar Siswa Penelitian ini berjudul perbandingan hasil belajar IPS Terpadu siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan konvensonal (Penelitian di SMP Negeri 1 Baitussalam). Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta dapat memberikan motivasi dalam mengikuti proses pembelajaran dikelas. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung lebih memudahakan pemahaman siswa bila dibandingkan siswa yang hanya mendengarkan penjelasan dari gurunya atau yang biasa kita kenal dengan istilah ceramah. Model jigsaw dan model konvensonal merupakan dua model pembelajaran yang mungkin bisa menumbuh kembangkan pemikiran siswa kearah yang lebih aktif dan kreatif serta dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model jigsaw lebih baik dibandingkan dengan model konvensonal. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbandingan hasil belajar IPS Terpadu siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan model konvensonal. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Baitussalam. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw lebih baik daripada hasil belajar siswa yang dipelajari dengan menggunakan model konvensonal dalam mata pelajaran IPS Terpadu di SMPN 1 Baitussalam. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas VII yang berjumlah dua kelas yang terdiri dari 36 orang siswa, dan sampel penelitian adalah 19 orang Kelas VIIa dan 17 orang siswa kelas VIIb. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, yaitu pre-test dan post-test siswa pada materi kegiatan ekonomi. Untuk pengolahan data digunakan dengan metode Fisher untuk uji homogenitas, uji Chi-kuadrat untuk uji normalitas dan uji-t untuk uji persamaan rata-rata uji satu pihak. Selanjutnya pembuktian hipotesis statistik didapat thitung = 1,72 lebih besar dari ttabel 1,69, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, hasil belajar siswa dengan menggunkan model pembelajaran jigsaw lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa dengan menggunakan model konvensonal.