ABSTRAK Kata kunci : Pengetahuan prasyarat, sistem persamaan linear dua variabel, tindakan guru Pengetahuan prasyarat adalah salah satu pengetahuan yang harus dikuasai siswa sebelum melanjutkan ke jenjang selanjutnya. Materi SPLDV adalah salah satu materi yang memerlukan pemahaman prasyarat yang bagus. Berdasarkan observasi awal wawancara dengan guru matematika yang peneliti lakukan di SMAN 6 Banda Aceh, masih ada siswa yang belum memahami pengetahuan prasyarat dengan baik dan mengakibatkan siswa tidak dapat menyelesaiakan soal pada materi SPLDV dan belum mencapai KKM yang telah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja tindakan guru terhadap pengetahuan prasyarat siswa di kelas X SMAN 6 Banda Aceh pada materi SPLDV. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Pendekatan ini menghasilkan data deskriptif yang digunakan untuk melihat kemampuan siswa terhadap pengetahuan prasyarat. Penelitian deskriptif digunakan dalam pembahasan untuk mendeskripsikan pemahaman pengetahuan prasyarat siswa dalam penelitian berupa gambaran data dan fenomena yang dialami subjek penelitian. Data yang diperoleh dilakukan dengan menggunakan tes, observasi dan wawancara terhadap guru mata pelajaran. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas X IA-2 SMAN 6 Banda Aceh yang berjumlah 29 siswa. Objeknya adalah upaya guru dalam memberikan tindakan terhadap pengetahuan prasyarat siswa pada materi SPLDV. Dari hasil analisis tes, observasi dan wawancara diperoleh bahwa hanya 3 orang siswa (10,34%) yang sangat menguasai pengetahuan prasyarat dan 9 orang siswa (31,03%) yang menguasai pengetahuan prasyarat, selebihnya siswa kurang dan tidak menguasai pengetahuan prasyarat. Tindakan yang dilakukan guru adalah menjelaskan kembali tentang pengetahuan prasyarat dan menjelaskan langkah-langkah penyelesaian soal dengan cermat dan mudah dimengerti oleh siswa. Guru juga memberikan pretest untuk melihat pemahaman pengetahuan prasyarat siswa, dan melakukan remedial ketika hasil yang diharapkan tidak tercapai secara maksimal, agar kedepannya siswa lebih memahami tentang pengetahuan prasyarat.