ABSTRAK Kata Kunci : Prestasi Belajar, Kelas Khusus, Kelas Reguler Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan tingkat keberhasilan yang signifikan antara prestasi belajar yang dicapai oleh siswa kelas khusus dan reguler pada mata pelajaran Matematika di Sekolah MTsN Rukoh Banda Aceh serta kendala-kendala yang dialami oleh kedua kelas tersebut. Dalam penelitian ini kelas yang dianggap sebagai kelas khusus (unggulan) adalah kelas VIII-1 karena kelas yang dibuat untuk kelompok peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan istimewa dan/atau bakat istimewa dalam satuan pendidikan . Adapun yang diambil sebagai kelas reguler (non-unggulan) adalah kelas VIII-3 Kelas Reguler merupakan kelas yang dibuat untuk kelompok peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan yang kurang istimewa. Dalam penelitian ini, prestasi belajar yang diteliti hanya nilai pelajaran matematika, pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuntitatif. Data yang diperoleh berasal dari hasil tes pelajaran matematika pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Selanjutnya data yang telah telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji -t pada taraf signifikan ߙ = 0,05. Hasil pengolahan data diperoleh thitung = 0,17 dan ttabel dengan taraf signifikan ∝= 0,05 dengan dk = 48 diperoleh ݐ (଴,ଽହ(ସ଼) = 1,671sehingga thitung < ttabel. Ini berarti t berada pada daerah penerimaan H0. Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah prestasi belajar siswa kelas khusus sama dengan prestasi belajar siswa kelas reguler pada kelas VIII di MTsN Rukoh Banda Aceh pada mata pelajaran matematika tahun ajaran 2014/2015. Adapun rata-rata kendala yang dialami siswa kelas khusus dan reguler yaitu berasal dari minat, intelegensi, dan sekolah.