ABSTRAK Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing, Pecahan. Umumnya pembelajaran saat ini banyak didominasi oleh guru dan mengakibatkan siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan suatu kegiatan pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif dalam mempelajari dan menemukan sendiri informasi untuk diolah menjadi konsep, teori, maupun kesimpulan. Pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing adalah salah satu model yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika. Peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Pada Materi Pecahan di Kelas VII SMP Negeri 4 Banda Aceh”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada materi pecahan di kelas VII pada SMP Negeri 4 Banda Aceh. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre Experimental dengan desain one shot case study. Untuk itu penulis mengambil subjek penelitian di kelas VII-4 pada SMP Negeri 4 Banda Aceh sebanyak 28 siswa. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi kemampuan guru, lembar observasi aktivitas siswa yang dinilai oleh observer pada saat pembelajaran sedang berlangsung. Kemudian tes diberikan di akhir pembelajaran, dan angket respon siswa diberikan pada saat semua pembelajaran selesai. Sementara itu teknik pengolahan data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Untuk observasi aktivitas siswa peneliti mengambil 6 siswa sedangkan untuk ketuntasan belajar secara klasikal dan respon siswa diambil 28 siswa. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada materi pecahan di kelas VII SMP Negeri 4 Banda Aceh efektif untuk diterapkan. Hasil penelitian menunjukan bahwa ke empat aspek yang di nilai meliputi: ketuntasan belajar efektif yaitu siswa tuntas sebanyak 89,3%, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran efektif, aktivitas siswa pada saat bekerjasama dalam kelompok efektif , dan respon siswa positif.