ABSTRAK Kata Kunci : Hasil Belajar, Penerapan dan Model Problem Based Learning. Masalah dari penelitian ini adalah: (1) Apakah ada peningkatan hasil belajar fisika siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Kuta Baro melalui penerapan model pembelajaran problem based learning, (2) Bagaimana aktivitas guru dan siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Kuta Baro dalam menerapkan model pembelajaran problem based learning, (3) Bagaimana kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning, (4) Bagaimana respon siswa kelas VIIIA dengan diterapkan model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Penerapan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (2) Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran model problem based learning, (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran model problem based learning dan (4) Respon siswa terhadap penerapan model problem based learning. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA SMPNegeri 2 Kuta Baro yang berjumlah 22 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran model problem based learning, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran model problem based learning, dan angket respon siswa menggunakan model problem based learning. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian model problem based learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan persentase ketuntasan individual dan klasikal secara keseluruhan meningkat dari siklus pertama, siklus kedua, hingga siklus ketiga. Persentase aktivitas guru dan siswa meningkat, aktivitas guru yang banyak menggunakan waktu adalah membimbing siswa melakukan eksperimen, dan guru membimbing siswa mengolah dan menganalisis data dari eksperimen mengarahkan dan menilai presentase setiap kelompok dan aktivitas siswa yang paling banyak menggunakan waktu adalah siswa melakukan eksperimen, dan mengolah dan menganalisis data dari eksperimen, kemudian persentasi hasil eksperimen. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran model problem based learning meningkat dari skor 2,9 dengan kategori baik sekali pada siklus satu menjadi 3,1 dengan kategori baik sekali pada siklus dua dan menjadi 3,5 dengan kategori baik sekali pada siklus ketiga. Dan persentase respon siswa baik terhadap penerapan model problem based learning, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran fisika pada materi otot, rangka dan pesawat sederhana dengan menggunakan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.