Kata kunci : Pemetaan, Skripsi, Pendidikan Fisika Pemetaaan skripsi mahasiswa prodi pendidikan fisika merupakan sebuah langkah yang dilakukan untuk mengetahui hasil penelitian yang telah dilakukan oleh mahasiswa dengan melihat beberapa aspek yang terdapat dari hasil penelitian (skripsi) mahasiswa terdahulu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemetaan perkembangan skripsi mahasiswa prodi pendidikan fisika sejak tahun 2011 sampai 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan studi pustaka, yang menghasilkan data deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah hasil penelitian mahasiswa (skripsi) dari tahun 2011 s.d. 2013, sampel yang diambil adalah semua hasil penelitian (skripsi) tahun 2011 s.d 2013 yang masih ada di pustaka prodi pendidikan fisika. Lima aspek yang diteliti pada penelitian ini, yaitu aspek penggunaan literatur, aspek penggunaan materi pelajaran, aspek penggunaan lokasi/tempat, aspek penggunaan strategi pembelajaran, dan aspek jenis penelitian. Kemudian teknik pengolahan data menggunakan rumus persentase. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dari aspek penggunaan literatur terdapat buku sebanyak 90,20%, jurnal sebanyak 1,40%, skripsi sebanyak 1,66%, tesis sebanyak 0,74%, artikel sebanyak 5,16% dan dokumen sebanyak 0,83%. Aspek penggunaan materi pelajaran terdapat yang menggunakan materi mekanika dalam penelitiannya itu ada sebanyak 44%, yang menggunakan zat dan kalor 21%, yang menggunakan getaran gelombang bunyi 14%, yang menggunakan optika 11%, yang menggunakan listrik magnet 8%, yang menggunakan fisika modern 1%, yang menggunakan fisika inti 1% sedangkan untuk geofisika astronomi tidak ada peneliti yang memilih materi itu untuk di jadikan bahan penelitiannya. Aspek penggunaan lokasi/tempat terdapat banyak mahasiswa lebih memilih mengadakan penelitian lapangan di SMP yaitu sebanyak 62%, SMA sebanyak 31% dan FKIP ada 7%. Aspek penggunaan strategi pembelajaran diketahui metode pembelajaran digunakan sebanyak 44%, model pembelajaran digunakan sebanyak 41%, pendekatan pembelajaran digunakan sebanyak 15%, sedangkan teknik pembelajaran yang digunakan 0%. Aspek penggunaan jenis penelitian terdapat yang menggunakan jenis penelitian kualitatif yaitu sebanyak 59% dan yang menggunakan jenis penelitian kuantitatif ada 41%.