Penelitian tentang penggunaan LKS berbasis pendekatan kontekstual bertujuan untuk mengetahui Keterampilan Proses Sains (KPS) dan hasil belajar kognitif siswa kelas X SMA Laboratorium Universitas Syiah Kuala pada materi reaksi redoks. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi KPS. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel bertujuan, yang kemudian dilakukan uji F untuk melihat homogenitas sampel. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas X MIA 1 yang berjumlah 31 siswa sebagai kelas kontrol, dan kelas X MIA 4 berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen dari seluruh siswa kelas X di SMA Laboratorium Universitas Syiah Kuala. Analisis data menggunakan presentase untuk ketuntasan belajar dan KPS, sedangkan uji-t digunakan untuk melihat perbedaan antara kelas ekperimen dan kelas kontrol. Nilai reliabilitas soal tes yang digunakan sebesar 0,82 tergolong kategori tinggi. Perbedaan hasil belajar kognitif yang tidak signifikan dari kedua kelas dapat dilihat berdasarkan uji t, dimana thit diperoleh 1,996 dan dibandingkan dengan ttab pada taraf signifikan 0,05% dengan dk = 3 (ttab = 2,001). Dengan demikian thit < ttab, sehingga dinyatakan tidak adanya perbedaan yang signifikan hasil belajar kognitif kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Presentase KPS siswa pada kelas eksperimen 72,62% dan pada kelas kontrol 63,59%, sedangkan presentase hasil belajar 66,67% dan 41,96%. Berdasarkan hasil analisis terhadap hasil belajar dan KPS siswa, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKS berbasis kontekstual dapat meningkatkan KPS dan hasil belajar kognitif siswa SMA Laboratorium Universitas Syiah Kuala, sedangkan ketuntasan hasil belajar kognitif kedua kelas belum mencapai KKM. Kata Kunci: LKS berbasis kontekstual, KPS, Reaksi Redoks