Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui aktivitas guru dan siswa pada proses belajar mengajar, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, (3) mengetahui kemampuan guru mengelola kelas selama pembelajaran, (4) mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-5 yang berjumlah 36 siswa, yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar tes hasil belajar, lembar pengamatan kemampuan guru dan lembar tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut; (1) aktivitas guru dan siswa dalam penerapan CTL telah meningkatkan aktivitas siswa dalam bekerja sama, dalam melakukan diskusi, bekerja sama dalam meyelesaikan LKS, dan mempresentasikan hasil diskusi. Hal ini telah mencerminkan bahwa penggunaan CTL lebih terpusat pada siswa. Berdasarkan data observasi menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan setiap siklusnya yaitu 85%, 91%, 96% dan aktivitas siswa sebesar 72%, 83%, 89%. Berdasarkan tes, peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa secara individu yaitu 83%, 92% dan 97%, sedangkan secara klasikal yaitu 84%, 86% dan 93%. (2) penggunaan CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kelas VIII-5 MTsN Rukoh Banda Aceh. Berdasarkan tes, peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa secara individu yaitu 83%, 92% dan 97%, sedangkan secara klasikal yaitu 84%, 86% dan 93%, (3) Berdasarkan data observasi menunjukkan bahwa kemampuan guru mengalami peningkatan setiap siklusnya yaitu 3,55, 3,7, 3,8, (4) Berdasarkan angket tanggapan siswa, 93% dari keseluruhan siswa merasa senang terhadap penggunaan pendekatan CTL dalam pembelajaran. Disarankan agar penelitian menggunakan pendekatan CTL dapat dilanjutkan pada materi fisika lainnya dan tidak hanya pada jenjang SMP tetapi juga pada jenjang SMA agar kesimpulan yang dihasilkan dapat berlaku lebih generatif.