ABSTRAK Syaripah Nur, 2014, Teaching English for Medical Purposes, a Case Study at Mona Midwifery Academy Banda Aceh. Thesis, jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Program pasca Sarjana, Universitas Syiah Kuala Banda Aceh. Pembimbing (I) Dr. Bukhari Daud, M.Ed. Pembimbing (II) Abdul Manan, M.Sc, M.A, Ph.D Kata kunci: Bahasa Inggris untuk Keperluan Medis, Pengajaran Bahasa Inggris Penelitian ini dilakukan berdasarkan asumsi asumsi yang ada bahwa pengajaran bahasa Inggris untuk siswa medis adalah bahasa Inggris dengan tujuan tertentu (English for Specific Purposes/ESP) atau lebih spesifik lagi bahasa Inggris medis (English for Medical Purposes/EMP) bukan Bahasa Inggris umum (General English/GE). Tujuan dari penelitian kasus ini yaitu suatu upaya penggambaran kondisi yang ada mengenai pembelajaran bahasa Inggris medis di Mona yang berkeinginan untuk melihat lebih dekat dan langsung mengenai kebenaran asumsi tersebut. Penemuan penelitian dihasilkan dalam upaya menjawab pertanyaan penelitian yaitu (1) Kontrol akademik terhadap pengajaran bahasa Inggris mengalami perkebangan yang berarti. (2) Guru bahasa Inggris tidak melakukan analisis kebutuhan terhadap siswa. Persentase keahlian tertinggi yang ingin dicapai siswa adalah speaking (59 %) dan reading (20 %). (3) Implementasi pengajaran bahasa Inggris di Mona akan berfokus pada (a) Kurikulum pengajaran bahasa Inggris berdasarkan pada Garis Besar Pembelajaran Departemen Kesehatan dimana Tenses dan Vocabulary masih dianggap sebagai keahlian yang terpisah. (b) Silabus bahasa Ingris tidak meliputi materi-materi kebidanan (c) Pendekatan pembelajaran yang diterapkan adalah GE bukan ESP atau lebih spesifik lagi yaitu EMP. (d) Guru bahasa Inggris mendesain kegiatan pembelajaran yang menarik dalam mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan kosa kata namun materi dan sumber ajar dipilih tidak begitu sesuai. (e) Guru tidak membuat bentuk penilaian yang sama dengan garis besar pembelajaran Departemen kesehatan yaitu tidak dilakukannya penilaian aspek praktek yang seharusnya 50 %. (f) Latar belakang pendidikan guru bahasa Inggris belum memenuhi syarat peraturan baru di akademi yang akan diberlakukan bahwa guru harus minimal paska sarjana. Penelitian ini menyajikan beberapa rekomendasi yaitu (1) Administrasi akademik diharapkan lebih mengawasi terhadap silabus, RPP , proses pembelajaran dan penilaian. (2) Pengembangan silabus diharapkan juga memperhatikan kebutuhan dan ketertarikan siswa dala mempelajari bahasa Inggris. (3) Guru bahasa Inggris di akbid mona khususnya dan guru bahasa Inggris pada umumnya yang mengajarkan bahasa Inggris untuk siswa medis diharapkan agar menerapkan bahasa Inggris medis (EMP) bukannya bahasa Inggris umum (GE). (4) Bahan dan sumber ajar seharusnya mengenai topik – topik yang berkaitan dengan kebidanan untuk pengajaran keahlian yang relevan. (5) Penilaian-penilaian terhadap kemajuan siswa seharusnya diawali dengan menganalisa tujuan pembelajaran bahasa Ingris, pedoman utama yang dikeluarkan oleh departemen kesehatan dan penentuan terhadap bentuk –bentuk penilaian yang sesuai. (6) Guru bahasa Inggris diharapkan dapat mengembangkan kompetensi dan kapasitasnya. Abstract Syaripah Nur, 2014. The Teaching of English for Medical Purposes, a Case Study at Mona Midwifery Academy Banda Aceh. Thesis, Graduate Program in English Education of Syiah Kuala University Banda Aceh. Advisors (I) Dr. Bukhari Daud, M.Ed. Advisor (II) Abdul Manan, M.Sc, M.A, Ph.D Key words: English for Medical Purposes, The Teaching of English This Study is based on the general assumption that English language teaching at the academy or university level is considered ESP or more specifically English for Medical Purposes (EMP), not General English (GE). The purpose of this case study is to provide a description of the actual condition of EMP teaching at Mona. This research is a case study at Mona Midwifery Academy in Banda Aceh, which investigates closely and directly in justifying whether “all the swans are white”. The results of this study, which based on the research questions namely (1) Concerning the academic control toward the English teaching has a significant development. (2) the English teacher is that she did not conduct a need analysis towards the students. (3) The implementation of the teaching-learning process at Mona will focus on several aspects, namely (a) The existing English curriculum is based on the main guideline of health department. Tenses and vocabulary are considered as separate skills. (b) The syllabus did not cover the midwifery subjects. (c) The teaching approach that the English teacher applied was GE not ESP or more specifically EMP and the four skills are delivered in the same proportion (d) The teacher designed interesting activities in developing the students’ vocabulary and communication yet the materials and resources are not appropriately selected. (e) The teacher did not implement the same form of assessment with the main guideline of the health department. She did not assess the practical aspect, which should be graded 50%. (f) The English teacher’s educational background does not meet the academy’s new regulation of teaching staff that must be in the university graduate at least holding a master degree. This study provides several recommendations: (1) The academic administration should be more controlling the English teacher’s syllabus, lesson plans, teaching process, assessments on the students’ achievement (2) Syllabus development is expected to consider the students’ needs and interests. (3) The English teacher should apply EMP not GE. (4) The materials and resources should be selected, adapted and designed for the midwifery students or midwifery fields. (5) The assessments on the students’ achievement should initially consider the academy’s objective and the guideline from the health department as the main framework of the assessments and select the appropriate forms of assessment. (6) It would be a consideration for the English teacher in developing her professional standard qualification in order to conform to the academy’s new regulation.