|
| |
|
Devi Arhami Putri. PENERAPAN ELPSA FRAMEWORK BERBANTUAN GAME PADA MATERI EKSPONENSIAL TERHADAP SISWA MTSN 1 ACEH TENGAH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2019 |
|
AbstrakPembelajaran matematika masih menjadi permasalahan berbagai pihak. berbagai temuan mengenai math anxiety (kecemasan matematika) menunjukkan, bahwa matematika masih menjadi momok bagi siswa. siswa cenderung menghindari tugas-tugas matematika. eksponensial adalah salah satu materi matematika yang fundamental, menjadi prasyarat materi lainnya. namun, masih adanya kesalahan dalam pemamahaman konsep, serta kecerobohan dalam berhitung, membuat materi ini dirasa penting untuk diangkat dalam sebuah penelitian. elpsa framework merupakan pendekatan perancangan pembelajaran matematika yang memuat lima komponen, yaitu experience (pengalaman), language (bahasa), pictorial (gambaran), symbolic (simbol), dan application (penerapan). elpsa diterapkan dengan tujuan meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran melalui komponen experience dan language, membentuk pemahaman bermakna melalui komponen pictorial, serta melatih keterampilan siswa melalui komponen symbolic dan application. selain
Baca Juga : PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI MELALUI ELPSA FRAMEWORK BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (LIZA RAHMAH, 2018) ,
Baca Juga : KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA MELALUI ELPSA FRAMEWORK DI MTSN MODEL BANDA ACEH (Nurhidayah, 2019) , u, game dipilih sebagai variasi komponen symbolic. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa melaui penerapan elpsa framework berbantuan game pada materi eksponensial, serta memperoleh gambaran respons dan aktivitas emosi siswa terhadap penerapan tersebut. desain penelitian yang digunakan adalah convergent parallel mixed method design, dan dilaksanakan dengan metode kuasi eksperimental. populasi penelitian ini adalah seluruh siswa mtsn 1 aceh tengah, dan sampelnya siswa kelas viii-i. data dikumpulkan dengan menggunakan tiga instrumen, yaitu tes hasil belajar, angket respons siswa, dan lembar observasi aktivitas emosi siswa. berdasarkan uji t, dapat disimpulkan bahwa nilai siswa setelah penerapan elpsa framework berbantuan game pada materi eksponensial telah mencapai ketuntasan. selain itu, penghitungan skor dari angket respons siswa menunjukkan bahwa siswa memberikan tanggapan yang positif, baik terhadap pembelajaran maupun pemanfaatan game. observasi terhadap aktivitas emosi siswa menunjukkan adanya keseriusan, kesenangan, dan rasa ingin tahu. sedangkan perilaku yang menunjukkan kebosanan, kekecewaan, dan perilaku lainnya tidak Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : arhamidevi@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan RESPON SISWA SELAMA BERMAIN GAME MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA MATERI PECAHAN DI KELAS V SD. (Husnul Khatimah, 2016) ,KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI ELPSA FRAMEWORK (Dessy Amalia, 2017) , PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |