|
| |
|
YANTI FITRIANI. KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI STRATEGI THINK-TALK-WRITE PADA MATERI PECAHAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI STRATEGI THINK-TALK-WRITE PADA MATERI PECAHAN. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakAbstrak kata kunci: pembelajaran melalui strategi ttw, kemampuan berpikir kritis, pecahan
salah satu tujuan pembelajaran matematika dalam ktsp adalah siswa diharapkan memiliki kemampuan berpikir kritis yang meliputi kemampuan mengidentifikasi asumsi yang digunakan, merumuskan pokok-pokok permasalahan, mengungkap konsep, teorema serta mengevaluasi argumen yang relevan dalam menyelesaikan suatu masalah. salah satu strategi yang relevan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah strategi pembelajaran kooperatif think-talk- write (ttw). strategi pempelajaran ttw memberi pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. oleh karena itu, penulis melakukan penelitian yang berkaitan dengan penerapan strategi pembelajaran ttw pada materi pecahan di kelas vii smpn 4 banda aceh. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis siswa melalui strategi
Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK KELAS X SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Marhamah, 2017) ,
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) RNPADA PEMBELAJARAN MATERI OPERASI PECAHAN RNDI KELAS V SD NEGERI 62 BANDA ACEH (Maressa Gunawan, 2014) , ttw lebih baik dari pada siswa yang hanya memperoleh pembelajaran konvensional. penelitian yang dilakukan berupa penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen true experimental design berdesain randomized control group pretest-posttest. sampel penelitian ditentukan dengan teknik acak yang menjadi kelas eksperimen (vii3) dan kelas kontrol (vii4). hasil pengujian data kuantitatif menunjukkan bahwa salah satu data tidak berdistribusi normal, sehingga dapat dianalisis dengan statistik non parametrik uji peringkat bertanda wilcoxon taraf signifikan ? = 0,05. berdasarkan hasil analisis data terhadap skor kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai thitung = 45,5 dan nilai ttabel = 91, hal ini berarti h0 ditolak dan akibatnya h1 diterima. dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang mendapat pembelajaran dengan strategi ttw lebih baik dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional pada materi Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS VII MTSN RUKOH BANDA ACEH (M. Yunus, 2013) ,PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA MATERI ALJABAR YANG MELIBATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII MTSN KUTA BARO ACEH BESAR (Fadhilah Ladia, 2017) , KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PREDICTION-OBSERVATION-EXPLANATION (POE) DI KELAS VIII SMPN 18 BANDA ACEH (LISA LUSIANA, 2019) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |