mauliddin. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SEPAK BOLA VERBAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014

Abstrak

Kata kunci : strategi, pembelejaran, sepak bola vebal, hasil belajar, ips terpadu strategi pembelajaran sepak bola verbal merupakan teknik pembelajaran yang fokus terhadap keaktifan siswa saat pembelajaran berlangsung, siswa bebas memberikan jawaban dan tanggapan tentang materi yang di pelajari. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan hasil belajar ips terpadu siswa kelas viii-2 smpn 1 banda aceh melalui penerapan strategi pembelajaran sepak bola verbal; (2) aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran ips terpadu mencerminkan keterlaksanaan strategi pembelajaran sepak bola verbal (3) keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran sepak bola verbal; dan (4) respon siswa terhadap pelaksanaan stategi pembelajaran sepak bola verbal. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas viii-2 smpn 1 banda aceh yang berjumlah 25 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas

Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERTUKAR PASANGAN DENGAN STRATEGI SEPAK BOLA VERBAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 7 BANDA ACEH (Rahil Aulia, 2018) ,

Baca Juga : PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R BERBANTUAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 BANDA ACEH (Lina Zulaini, 2019) ,

ru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket respon siswa. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) persentase ketuntasan secara individual meningkat dari siklus i hingga siklus ii; (2) aktivitas guru yang dominan adalah pada saat guru membagikan kelas menjadi dua tim, tiap-tiap tim memilih satu orang kapten yang membantu membagikan soal serta menggawasi jalannya pertandingan. aktivitas siswa yang dominan adalah bergerak dan berkumpul membentuk kelompok serta menjawab soal dari masing-masing kartu soal; (3) keterampilan guru dalam penerapan strategi pembelajaran sepak bola verbal meningkat dari sedang, menjadi baik; dan (4) respon siswa menunjukan bahwa cara guru menyampaikan materi menggunakan cara yang baru, sehingga siswa memahami materi pelajaran yang baru diikuti, kemudian siswa menjawab menggenai komponen pembelajaran, materi yang dipelajari menarik, soal evaluasi yang digunakan baik, suasana kelas menyenangkan, dan penampilan guru menarik, serta siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran sepak bola

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMPNEGERI 1 SAMADUA KABUPATEN ACEH SELATAN (Taufik hidayat, 2013) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COMPLETE SENTENCE DAN KONVENSIONAL MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (Irfan. S, 2015) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NHT DAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (NENI WARISKI, 2016) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi