|
| |
|
Suci Damawiyah. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION (ARCS) PADA MATERI OPERASI PECAHAN DI KELAS V SD NEGERI 2 BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci: model pembelajaran arcs, operasi pecahan
penelitian ini berjudul “implementasi model pembelajaran attention, relevance, confidence, and satisfaction (arcs) pada materi operasi pecahan di kelas v sd negeri 2 banda aceh”. adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah 1) apakah melalui implementasi model pembelajaran arcs siswa dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi operasi pecahan di kelas v sd negeri 2 banda aceh, 2) bagaimanakah kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran melalui model pembelajaran arcs pada materi operasi pecahan, 3) bagaimanakah aktivitas siswa dalam belajar materi operasi pecahan melalui model pembelajaran arcs. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa melalui implementasi model pembelajaran arcs pada materi operasi pecahan di kelas v sd negeri 2 banda aceh. penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat kualitatif dengan jenis penelitiannya deskriptif. subjek dalam penelitian ini adalah kelas va sd
Baca Juga : PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASIONAL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIRN DI MTSN TUNGKOB (yettika sari elvia, 2014) ,
Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMPN 6 BANDA ACEH (Zulfina, 2017) , i 2 banda aceh sebanyak 29 siswa. adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah 1) tes ketuntasan belajar siswa, 2) observasi kemampuan guru mengelola pembelajaran, 3) observasi aktivitas siswa. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa melalui implementasi model pembelajaran arcs pada materi operasi pecahan adalah tuntas, dengan persentase klasikal adalah 86,21%. kemampuan guru mengelola pembelajaran melalui model pembelajaran arcs berada pada kategori baik dan sangat baik dengan kriteria 3,50 ? tgk ? 4,50 dan 4,50 ? tgk ? 5,00. demikian halnya dengan aktivitas siswa selama pembelajaran termasuk dalam kategori Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI MOTIVASI ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA DI SMA NEGERI 1 SUKAMAKMUR, ACEH BESAR. (Tri Tahirah, 2018) ,PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI ALAT-ALAT OPTIK PADA KELAS X MIA 4 DI SMA NEGERI 1 BANDA ACEH (Novri Arna, 2017) , PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI MENJUMLAHKAN PECAHAN BIASA UNTUK SISWA KELAS RNV SDN 37 BANDA ACEH (dewi misra, 2014) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |