Rini Mirnasari. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAIN STORMING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMAN 1 INGIN JAYA. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014

Abstrak

Abstrak kata kunci : metode,brain storming, hasil belajar metode pembelajaran brain storming merupakan pembelajaran yang dilakukan oleh guru di dalam kelas dengan fokus utama kepada siswa. rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) bagaimana aktivitas guru dan siswa dalam penerapan metode pembelajaran brain storming; (2) bagaimana keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; (3) apakah hasil belajar siswa dapatmeningkat dengan penerapan metode pembelajaran brain storming; dan (4) bagaimana respon siswa terhadap metode pembelajaran brain storming. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) aktivitas guru dan siswa; (2)keterampilan guru; (3) peningkatkan hasil belajar siswa; dan (4)respon siswa terhadap metode pembelajaran brain storming. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas xiips-2 sma negeri 1 ingin jaya yang terdiri dari 36 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lemba rpengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan

Baca Juga : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PKN DENGAN MODEL SUMBANG SARAN (BRAIN STORMING) PADA KONSEP DEMOKRASI KELAS VIII DI SMP 1 BAKONGAN TIMUR (Siti Asnah, 2014) ,

Baca Juga : PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN GEOGRAFI BERBASIS BRAIN-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKANRNHASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1RNSMA NEGERI 1 BANDA ACEH (ROZA SILVIA, 2015) ,

ilan guru dalam mengelola pembelajaran, tes hasil belajar siswa, dan angket respon siswa menggunakan metode pembelajaran brain storming yang telah dilaksanakan. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. hasil penelitian diperoleh bahwa(1) aktivitas guru dansiswaselama pembelajaran pada siklus iii sudah sesuai, aktivitas mencerminkan pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran brain storming; (2) keterampilan guru dalam penerapan metode pembelajaran brain storming meningkat dari kategori baik, menjadi sangat baik; (3) persentase ketuntasan individual terjadi peningkat dari siklus i dari36 siswa ada 11 siswa yang belum tuntas, siklus ii ada 6siswa yang belum tuntas dan siklus iii dari 36 siswa hanya 3 siswa yang belum tuntas, persentase ketuntasan klasikal pun meningkat dari 50%, 75% hingga87,5%; dan (4) respon siswa terhadap penerapan metode pembelajaran brain storming adalah 94,4% dari 36 siswa mengatakan dapat memperjelas pemahaman terhadap materi yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran brain storming. sehingga dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran brain storming dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kualitas lingkungan

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI KELAS X SMA NEGERI 1 INGIN JAYA KABUPATEN ACEH BESAR (IRNA MAULIDAR, 2016) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC DAN QUICK ON THE DRAW DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 INGIN JAYA (Nur Fatahillah, 2017) ,

HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 INGIN JAYA KABUPATEN ACEH BESAR (Alqinafaizi, 2015) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi