![](../images/header.jpg)
| |
Cut Sarach. PERBEDAAN STRES MAHASISWA PEMBELAJARAN KURIKULUM BERBASISRNKOMPETENSI DAN KURIKULUM BERBASIS ISI FAKULTAS KEPERAWATANRNUNIVERSITAS SYIAH KUALA BANDA ACEH 2014. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakStres pada mahasiswa dapat mempengaruhi prestasi belajar. ketika mahasiswa mengalami
stres maka prestasi belajar akan menurun sehingga dapat mempengaruhi prestasi belajar.
ringan atau beratnya stres yang muncul pada mahasiswa sangat dipengaruhi oleh
kemampuan mahasiswa dalam menghadapi proses perkuliahan baik dari segi fisik, mental,
emosional, lingkungan, sosial, dan spiritual. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
perbedaan stres mahasiswa pembelajaran kurikulum berbasis kompetensi dan kurikulum
berbasis isi fakultas keperawatan universitas syiah kuala banda aceh 2014. penelitian
telah dilakukan pada 14 mei sampai 2 juni 2014 di fakultas keperawatan universitas syiah
kuala banda aceh. jenis penelitian ini adalah deskriptif comparative dengan desain cross
sectional study, pengambilan sampel menggunakan quota sampling dengan jumlah responden
83 mahasiswa pembelajaran kurikulum berbasis kompetensi dan 83 mahasiswa pembelajaran
kurikulum berbasis isi. alat pengumpulan
Baca Juga : HUBUNGAN METODE PEMBELAJARAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) DENGAN TINGKAT STRES MAHASISWA FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA BANDA ACEH TAHUN 2013 (Arif Zailani Siregar, 2013) ,
Baca Juga : HUBUNGAN STRATEGI KOPING DENGAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE PEMBELAJARAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) DI FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA (M RIJALUL FAKHRI, 2018) , data yang digunakan yaitu kuesioner dass (depression anxiety stress scale). dengan cara ukur angket, hasil analisa data menggunakan uji t (t-test independent). hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan stres antara mahasiswa pembelajaran kurikulum berbasis kompetensi dengan kurikulum berbasis inti (p hitung 0,006< ? 0,05). pada mahasiswa kurikulum berbasis isi diperoleh tingkat stres normal 62,7%, tingkat stres sedang 7,2% dan tingkat stres berat sebanyak 3,6%, sedangkan pada kurikulum berbasis kompetensi diperoleh mahasiswa dengan tingkat stres normal 49,4% tingkat stres sedang 24,1% serta stres berat sebanyak 8,4%. diharapkan untuk pihak fakultas keperawatan perlu meningkatkan peran dosen pembimbing akademik dalam memberi bimbingan konseling terhadap mahasiswa gunanya untuk meningkatkan prestasi Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan MANAJEMEN WAKTU BELAJAR ANTARA MAHASISWA KURIKULUM KONVENSIONAL DENGAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI PADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA TAHUN 2013 (Yursilisna, 2014) ,GAMBARAN LOCUS OF CONTROL MAHASISWA KURIKULUMRNKONVENSIONAL DAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSIRNPADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATANRNFAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITASRNSYIAH KUALA TAHUN 2013 (Raisha Armaliza Bahar, 2014) , GAMBARAN LOCUS OF CONTROL MAHASISWA KURIKULUMRNKONVENSIONAL DAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSIRNPADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATANRNFAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITASRNSYIAH KUALA TAHUN 2013 (Raisha Armaliza Bahar, 2014) , |
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |