Abstrak

Baca Juga : BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLIGENCES (IDAWANI, 2020) ,

Baca Juga : TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER PADA MATERI SEGIEMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI 16 BANDACEH (Siti Sara, 2018) ,

n, pengembangan tes acuan patokan, pengembangan strategi pengajaran, pengembangan dan memilih bahan ajar, merancang dan melakukan evaluasi formatif, revisi pengajaran, dan melakukan evaluasi sumatif. namun pada penelitian ini dibatasi hanya 8 tahapan saja. uji coba yang dilakukan meliputi: validasi ahli dan uji coba terbatas. instrument penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, lembar kemampuan guru mengajar, lembar aktivitas siswa, lembar uji keterbacaan, dan tes. penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran berupa: rpp, rpp 1 lembar, lkpd, dan soal tes hasil belajar yang mampu membantu siswa dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif matematis. rpp, rpp 1 lembar, lkpd dan tes hasil belajar memperoleh kriteria sangat valid berdasarkan hasil validasi. hasil uji coba terbatas pada perangkat pembelajaran menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menjadi lebih baik setelah pembelajaran dilaksanakan. oleh karena itu, perangkat pembelajaran yang telah divalidasi dan diuji cobakan secara terbatas dapat dilanjutkan pada tahapan pengembangan

Tulisan yang relevan

IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUKRNMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF RNDAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP (Jumiati, 2014) ,

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA MATERI PERBANDINGAN DI KELAS VII SMPN 1 BANDA ACEH (RAUZATUL JANNAH, 2020) ,

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP (Risa Handayani, 2017) ,