| |
HARMAYUNITA. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATERI IPS TERPADU DAN KEAKTIFAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BROKEN TRIANGLE DAN TIPE MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA VISUAL PESERTA DIDIK SMP NEGERI 3 BANDA ACEH. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2020 |
|
AbstrakAbstrak
harmayunita. 2020. perbandingan hasil belajar materi ips terpadu dan keaktifan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe broken triangle dan tipe make a match berbantuan media visual peserta didik smp 3 banda aceh. skripsi. jurusan pendidikan geografi. universitas syiah kuala.
pembimbing : 1) drs. abdul wahab abdi, m.si, 2) novia zalmita, s.pd., m.pd
kata kunci : perbandingan, broken triangle, make a match, hasil belajar,
keaktifan
penelitian ini merupakan penelitian yang terkait dengan perbandingan hasil belajar dan keaktifan peserta didik dari penerapan model pembelajaran kooperatif dengan dua tipe yaitu tipe broken triangle dan tipe make a match. rumusan masalah penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan hasil belajar dan keaktifan peserta didik dengan materi ips terpadu menggunakan model pembelajaran koperatif tipe broken triangle dan tipe make a match berbantuan media visual peserta didik smp negeri 3 banda aceh?. tujuan dilakukannya penelitian ini
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH (Cut Khairul Rizqa, 2020) ,
Baca Juga : PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA MATERI PERISTIWA ALAM DI KELAS V SD NEGERI LAMPEUNERUT ACEH BESAR (Cut Ati Rahmah, 2015) , k mengetahui perbedaan hasil belajar dan keaktifan peserta didik dengan materi ips terpadu menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe broken triangle dan tipe make a match berbantuan media visual peserta didik smp negeri 3 banda aceh. penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan sampel dua kelas dari kelas viii yang berjumlah 64 peserta didik di smp negeri 3 banda aceh. sampel tersebut dipilih berdasarkan kelas yang cenderung memiliki kemampuan yang sama. teknik pengujian hipotesis yang digunakan untuk melihat hasil belajar adalah uji statistik parametrik dengan rumus t-test model polled varians, adapun kriteria uji jika thitung>ttabel, maka terima ha dan sebaliknya. hasil penghitungan diperoleh thitungztabel, maka terima ha. hasil penghitungan diperoleh zhitung>ztabel (6,96>1,65) artinya terima ha. dengan demikian, dapat disimpulkan peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran tipe broken triangle lebih aktif dibandingkan yang diajarkan dengan tipe make a Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : chandra.zeronet@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA MATERI ALJABAR DI KELAS VII SMP NEGERI 2 BANDA ACEH (CUT JULITA ZAHARA, 2014) ,PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DENGAN MAKE A MATCH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 BANDA ACEH (Rahmatul Husna, 2019) , PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TIPE MAKE A MATCH PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM DENGAN LINGKUNGAN DI KELAS LV SD NEGERI 33 BANDA ACEH (nurul rahmah, 2013) , |
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |