Rahmat Ichsan. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAT PLANTET QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014

Abstrak

Kata kunci : model, plantet question, hasil belajar, geografi model pembelajaran plantet question merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu peserta didik yang tidak pernah bertanya atau bahkan tidak pernah bicara pada jam-jam pelajaran bisa meningkatkan kepercayaan diri dengan diminta menjadi penanya. rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana aktivitas guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran, bagaimana keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, apakah penerapan model pembelajaran plantet question dapat meningkatkan hasil belajar dan bagaimana respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran plantet question. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran plantet question dapat meningkatkan hasil belajar siswa; (2) aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model pembelajaran plantet question; (3) keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; dan (4) respon siswa terhadap model pembelajaran plantet question.

Baca Juga : PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN MODEL MODEL PEMBELAJARAN PLANTET QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS VIII DI MTSN RUKOH BANDA ACEH (Juna Erli, 2014) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PLANTET QUESTION PADA MATERI SEGI EMPAT DI KELAS VII RNSMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Baniar Rideni Putri, 2015) ,

jek dalam penelitian ini adalah siswa kelas x-4 sma negeri 11 banda aceh yang terdiri dari 27 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar (evaluasi) siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket respon siswa menggunakan model pembelajaran plantet question yang telah dilaksanakan. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. hasil penelitian diperoleh bahwa (1) aktivitas guru dan siswa antara siklus i sampai siklus ii terjadi peningkatan. hal ini dapat dilihat pada siklus ii dari aspek yang diamati semua aspek telah sesuai dengan ketentuan waktu ideal, (2) keterampilan guru dalam penerapan model pembelajaran plantet question meningkat dari kategori sedang menjadi sangat baik, (3) model pembelajaran plantet question dapat meningkatkan hasil belajar siswa. hal ini dapat dilihat dari ketuntasan individual, mulai dari siklus i dari 27 siswa ada 10 siswa yang belum tuntas dan siklus ii dari 27 siswa hanya 2 siswa yang belum tuntas dan ketuntasan klasikal siklus i 63% dan siklus ii 93%, (4) respon siswa terhadap model pembelajaran plantet question dapat dikatakan baik, siswa berpendapat bahwa dengan belajar melalui model pembelajaran plantet question dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

PENERAPAN PEMBELAJARAN MODIFIKASI METODE PLANTET QUESTION PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DI KELAS VII SMP NEGERI 9 BANDA ACEH (Linuri Hidayati, 2016) ,

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PLANTET QUESTION TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 NISAM KABUPATEN ACEH UTARA (DESMIRA ANNISA, 2019) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION DENGAN MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Ita Srimulyani, 2018) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi