|
| |
|
Nurraida. IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI (STUDI PADA SD NEGERI 57 BANDA ACEH). Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2019 |
|
AbstrakAbstrak
nurraida. identifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi (studi pada sd
negeri 57 banda aceh). skripsi. jurusan bimbingan dan konseling, fakultas
keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala.
(1) drs. martunis, m.si., (2) fajriani, s.pd m. ed
kata kunci: identifikasi anak berkebutuhan khusus, sekolah inklusi.
penelitian yang berjudul identifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi,
akan membantu guru mengetahui masalah siswanya. tujuan penelitan ini yaitu untuk
mengetahui anak berkebutuhan khusus pada sd negeri 57 banda aceh, sehingga
siswa mendapatkan layanan pembelajaran yang tepat. pendekatan yang digunakan
adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. lokasi penelitian ini adalah
sd negeri 57 banda aceh. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, kuesioner (angket), dan dokumentasi. berdasarkan hasil
penelitian yang didapatkan bahwa guru tidak melakukan pengidentifikasian apapun
terhadap
Baca Juga : TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MENGIKUTI PENDIDIKAN INKLUSI DI SMP NEGERI 18 KOTA BANDA ACEH (MUZAKKIR, 2020) ,
Baca Juga : PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TK FKIP UNSYIAH BANDA ACEH (SRI WAHYUNI, 2019) , anak berkebutuhan khusus pada sekolah inklusi sd negeri 57 banda aceh. pengkategorian masalah tersebut dibagi kedalam klasifikasi ringan, sedang, dan berat. hasil identifikasi data anak berkebutuhan khusus di sd negeri 57 banda aceh diperoleh sebanyak 22 orang, dengan jenis ketunaan dan ragam masalah belajar yang dimilikinya, mereka memiliki masalah kebutuhan khusus lebih daripada satu jenis. klasifikasi mereka adalah masalah tuna netra ada 11 anak, masalah tuna rungu 8 anak, masalah tuna wicara 11 anak, masalah autis 8 anak, masalah adhd 9 anak, masalah disleksia 15 anak, masalah kognitif 6 anak, dan masalah slow learner 16 anak. adapun intervensi dari permasalahan yang dimiliki mereka adalah terapi ke ahli anak berkebutuhan khusus, penyederhanaan kurikulum, dukungan orang tua, guru dan Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : Nurraida23@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan KESIAPAN GURU DALAM PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI DI SD NEGERI 25 BANDA ACEH (Ratna Dewi, 2019) ,KENDALA GURU DALAM MENANGANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI DI SD NEGERI BANDA ACEH (SD NEGERI 1, 5, 54) (YAWMA WULIDA, 2020) , PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSI DI SD NEGERI 3 BANDA ACEH (Putri Afnita, 2017) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |