INTAN YOLANDA. PENERAPAN PERMAINAN LABIRIN UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI PADA ANAK ADHD (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER) DI SLB BUKESRA BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2018

Abstrak

Abstrak yolanda, intan. 2018. penerapan permainan labirin untuk meningkatkan konsentrasi pada anak adhd (attention deficit hyperactivity disorder) di slb bukesra banda aceh. skripsi, jurusan bimbingan dan konseling. fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing : (1) drs. syaiful bahri, m.pd, (2) fajriani, s.pd, m.ed kata kunci : anak adhd, labirin, meningkatkan konsentrasi, penelitian single- subject experimental design, baseline logic desain a-b-a. konsentrasi belajar adalah terfokusnya perhatian pada saat proses pembelajaran dan memudahkan memahami pelajaran yang dijelaskan guru sehingga dapat menunjang prestasi siswa. konsentrasi belajar dikatakan efektif ditandai dengan kuatnya ingatan yang dimiliki oleh individu. penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektifan permainan labirin dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak adhd dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan jenis penitian single-subject experimental

Baca Juga : PENGEMBANGAN KECERDASAN VISUAL-SPASIAL ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN LABIRIN DI PAUD JANTONG HATEE MA KABUPATEN BIREUEN (Nanda Safira, 2018) ,

Baca Juga : MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN PLASTISIN DI PAUD NURUL HIDAYAH DESA LAMPUUK KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR (Dila Fazilah, 2018) ,

design dengan baseline logic desain a-b-a. subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang siswa adhd dari slb bukesra b.aceh dengan konsentrasi belajar rendah. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala konsentrasi likert diadopsi dari setiani (2014). teknik analisis data menggunakan analisis data dalam kondisi dan analisis data antar kondisi. hasil penelitian diperoleh bahwa konsentrasi belajar siswa setelah diberikan perlakuan permainan labirin lebih tinggi dari konsentrasi belajar siswa sebelum diberikan perlakuan. hal ini didukung oleh hasil analisis data pada perubahan level dalam kondisi dengan level peningkatan pada fase intervensi (b) yaitu (+6) pada ap, (+9) pada mh, (+8) pada am dan fase baseline (a2) yaitu (+8) pada ap, (+8) pada mh, (+8) pada am. hasil analisis data antar kondisi pada semua perbandingan fase menunjukkan persentase overlap dibawah 90%. analisis data antar kondisi pada hasil pelaksanaan observasi menunjukkan persentase 0% pada ap, 0% pada mh, dan 0% pada am pada perbandingan fase baseline (a1) dengan intervensi (b) dan baseline (a2). sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan antara konsentrasi belajar siswa setelah diberikan perlakuan dan hasil analisis data observasi diperoleh kecenderungan arah dan jejak data yang bersifat positif atau semakin meningkat persentase ketiga subjek.

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : intanyolandaa@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN LOMPAT TALI DI PAUD NURUL HIDAYAH KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR (Wirra Arrahmah, 2018) ,

MENGEMBANGKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL SOM-SOM ANEUK DI PAUD NURUL HIDAYAH KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR (Misna Hanum, 2018) ,

PERKEMBANGAN PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA DINI DENGAN METODE BERMAIN PERAN MAKRO DI TK IT MON KUTA BANDA ACEH (RISKA OCHTOVIANA, 2019) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi