|
| |
|
KHAIRUNISAK RAMADHANI. KENDALA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA UNSYIAH DALAM PELAKSANAN PPL-KKN TERINTERGRASI PERIODE KE-3. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2018 |
|
AbstrakAbstrak
ramadhani, khairunisak, 2018. kendala mahasiswa jurusan pedidikan fisika unsyiah dalam pelaksanaan ppl-kkn terintegrasi periode ke-3. skripsi, jurusan pendidikan fisika, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing:
(1) drs. ahmad farhan, m.si., (2) drs. tarmizi, m.pd.
kata kunci: kendala, mahasiswa, pelaksanaan, ppl-kkn terintegrasi
mahasiswa fakultas keguruan dan ilmu pendidikan (fkip) telah mengikuti kegiatan ppl-kkn terintegrasi; yaitu melakukan kegiatan ppl dan kkn secara bersamaan, selain dampak positif kegiatan ini juga mempunyai dampak negatif, yaitu beban kerja yang banyak dalam waktu yang bersamaan. oleh karena itu mahasiswa berpeluang mengalami kendala-kendala dalam melakukan kegiatan ini sehingga tema ini menarik untuk diteliti. rumusan masalah dalam penelitan ini adalah bagaimana kriteria masing-masing kendala yang dihadapi mahasiswa ppl-kkn terintegrasi. tujuan dari penelitian ini yaitu mengidentifikasi kendala-kendala yang
Baca Juga : KENDALA-KENDALA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM MENYELESAIKAN MATA KULIAH SEMINAR FISIKA (Nurmala, 2014) ,
Baca Juga : FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH MENGALAMI KESULITAN DALAM MEMAHAMI MATERI PERKULIAHAN MATEMATIKA FISIKA 1 (BUSTAMI, 2019) , adapi mahasiswa jurusan pendidikan fisika unsyiah dalam pelaksanaan ppl-kkn terintegrasi. pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. subjek dari penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang mengikuti ppl-kkn terintegrasi periode ke-3 tahun 2017 sebanyak 32 orang. teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan angket (kuisioner) dan wawancara untuk mendukung hasil angket. berdasarkan hasil analisis data hasil yang diperoleh adalah kendala yang dialami mahasiswa jurusan pendidikan fisika yang termasuk dalam aspek kategori sangat terkendala adalah kendala keuangan, akses internet, dan waktu. aspek yang termasuk dalam kategori terkendala adalah kendala lokasi dan hubungan dengan masyarakat. sedangkan yang termasuk dalam kategori cukup terkendala adalah aspek kesehatan serta yang termasuk dalam kategori kurang terkendala adalah aspek hubungan dengan Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : rkhairunisak@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan KENDALA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM PROSES PEMBELAJARAN PADA PELAKSANAAN PPL-KKN TERINTEGRASI PERIODE KE-3 TAHUN 2017 (SEKAR UTAMI NASTY, 2018) ,PENGARUH PERCAYA DIRI TERHADAP KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR FISIKA OLEH MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH (T. ANGGI WILDANI, 2020) , PENGARUH PENGGUNAAN SMARTPHONE TERHADAP MINAT BELAJAR DAN IPK PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA (Anggini Mutia Suwa, 2019) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |