|
| |
|
MULYADI. PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA)PADA PERKULIAHAN BOTANI TUMBUHAN RENDAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakAbstrak
mulyadi, penggunaan model pembelajaran reading questioning and answering (rqa) pada perkuliahan botani tumbuhan rendah terhadap kemampuan berpikir dan hasil belajar kognitif.
tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan model pembelajaran reading questioning and answering terhadap kemampuan berpikir, hasil belajar kognitif, dan mengetahui tanggapan mahasiswa pada perkuliahan botani tumbuhan rendah. metode yang digunakan adalah eksperimen dengan rancangan pretest-postest control group design. populasi penelitian adalah mahasiswa semester empat pada program studi pendidikan biologi fakultas tarbiyah iain ar-raniry berjumlah 58 orang. model pembelajaran kelas eksperimen ditempuh melalui pembelajaran berbasis model rqa, sedangkan kelas kontrol melalui pembelajaran konvensional. tes kemampuan berpikir menggunakan rubrik standar dan tes hasil belajar kognitif menggunakan soal tes. hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kearah berpikir
Baca Juga : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING DENGAN MODEL READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH BOTANI TUMBUHAN TINGGI (CUT FAJAR AFRIDAYANTI, 2019) ,
Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI DUNIA TUMBUHAN DI MAN KOTA BANDA ACEH (ERNA DIANA, 2017) , tingkat tinggi pada mahasiswa yang dibelajarkan melalui model rqa. hasil belajar kognitif mahasiswa yang dibelajarkan melalui model rqa terjadi peningkatan pada taraf signifikansi p > 0,05 . tanggapan positif mahasiswa untuk alternatif ya sebesar 82,1% (tinggi), ragu 9,2% (sangat rendah) dan tidak 8,4% (sangat rendah). dengan demikian penerapan model rqa dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar kognitif mahasiswa pada perkuliahan botani tumbuhan rendah. kata kunci: reading, questioning and answering, kemampuan berpikir dan hasil belajar Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan KELAYAKAN JENIS TUMBUHAN PAKU DI KEDAH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BOTANI TUMBUHAN RENDAH (Marni Riski Yanti, 2018) ,INVENTARISASI TUMBUHAN HERBA DI KAMPUS PSDKU UNSYIAH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BOTANI TUMBUHAN TINGGI (Siti Saleha, 2019) , PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DIPADU MINDMAP TERHADAP MOTIVASI, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMA NEGERI BANDA ACEH (KHARINA AREEISTY, 2019) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |