|
| |
|
MUHAMMAD RIDHA. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GRAFIK FUNGSI MELALUI PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN AUTOGRAPH DI SMA. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2018 |
|
AbstrakAbstrak
muhammad ridha (2017). pengembangan perangkat pembelajaran grafik fungsi melalui problem based learning berbantuan autograph di sma.
perangkat pembelajaran merupakan salah satu faktor pendukung kesuksesan dalam proses belajar mengajar. namun kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa perangkat yang digunakan guru hanya itu-itu saja. maka oleh karena itu diperlukan suatu pengembangan perangkat yang bertujuan untuk memudahkan guru dalam proses belajar mengajar. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar dengan menggunakan model problem based learning berbantuan autograph di sma yang valid, praktis, dan efektif. metode pengembangan yang digunakan adalah metode plomp, yaitu (1) tahap preliminary research meliputi analisis kurikulum, analissis siswa, dan analisis materi pelajaran, (2) prototyping phase meliputi desain pendekatan pemeblajaran, dasain bahan ajar, validasi dan uji coba terbatas, dan (3) assessment phase meliputi uji coba lapangan untuk
Baca Juga : PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARANPROGRAM LINIER DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNINGBERBANTUAN SOFTWARE AUTOGRAPH (Mirna Riazil Jannah, 2016) ,
Baca Juga : PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN SOFTWARE AUTOGRAPH DI SMA NEGERI 1 LHOKNGAPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN SOFTWARE AUTOGRAPH DI SMA NEGERI 1 LHOKNGA (Ticaya, 2019) , nguji kepraktisan dan keefektifan. penilaian kualitas bahan ajar yang dikembangkan ini berpodoman pada nieveen. ada tiga aspek yang dinilai yaitu aspek valid (validity), aspek kepraktisan (practicality), dan aspek keefektifan (effectiveness). produk yang dihasilkan dari penelitian pengembangan ini adalah buku panduan autograph, rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp), lembar kegiatan peserta didik (lkpd), dan tugas peserta didik (tpd). hasil yang diperoleh yaitu bahan ajar grafik fungsi trigonometri yang telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. dengan demikian bahan ajar yang dikembangkan dapat digunakan oleh guru. kata kunci: perangkat pembelajaran, problem based learning, Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : mhd.ridha@mhs.unsyiah.ac.id atau dapat mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI MELALUI ELPSA FRAMEWORK BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (LIZA RAHMAH, 2018) ,PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FUNGSI KUADRAT MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN SOFTWARE AUTOGRAPH DENGAN GAME ANGRY BIRDS (Iwannitona, 2017) , PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN CABRI 3D (Nurul Asma, 2017) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |