|
| |
|
Rahmawati. TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMECAHAN DAN PENGAJUAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI TIPE SOAL OPEN ENDED DI SMP. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2017 |
|
AbstrakSetiap individu pada dasarnya memiliki potensi kreatif dan kemampuan berpikir kreatif siswa dapat ditingkatkan, sehingga guru perlu mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif yang dimiliki siswa dalam memecahkan dan mengajukan masalah matematika. dengan mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa guru dapat merancang metode, strategi maupun teknik pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. salah satu cara untuk mengetahui tingkat berpikir kreatif siswa antara lain dengan meminta siswa memecahkan dan mengajukan soal-soal terbuka (open ended). penggunaan soal open ended dapat menstimulasi berpikir kreatif, kemampuan berpikir original, dan inovasi dalam matematika. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat berpikir kreatif siswa dalam pemecahan masalah matematika melalui tipe soal open ended dan tingkat berpikir kreatif siswa dalam pengajuan masalah matematika melalui tipe soal open ended. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif
Baca Juga : BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLIGENCES (IDAWANI, 2020) ,
Baca Juga : PERKEMBANGAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI ELPSA FRAMEWORK DI SMP (NURHALIMAH, 2016) , ptif dengan pengumpulan data menggunakan metode tes soal open ended dan wawancara. subjek penelitian ini adalah siswa kelas vii mtsn meureudu pidie jaya. semua subjek penelitian diberikan tes dengan soal open ended, hasilnya dianalisis berdasarkan tiga komponen berpikir kreatif yaitu fluency, flexibility, dan originality, lalu peneliti melakukan wawancara terhadap enam siswa untuk mengonfirmasi jawaban dan mendeskripsikan tingkat berpikir kreatif. hasil penelitian menunjukkan bahwa dua siswa berada pada tingkat 4 (sangat kreatif), satu siswa berada pada tingkat 3 (kreatif), dan dua siswa berada pada tingkat 2 (cukup kreatif). sedangkan seorang siswa lain tidak memiliki kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan masalah. tiga dari enam siswa berada pada tingkat 2 (cukup kreatif), sedangkan tiga siswa lain tidak memiliki kemampuan berpikir kreatif dalam pengajuan Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS XI MENGGUNAKAN SOAL TES OPEN-ENDED PROBLEM PADA MATERI KOLOID DI SMA/MA KOTA BANDA ACEH (Dzirratur Rahmi, 2017) ,IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUKRNMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF RNDAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP (Jumiati, 2014) , PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA MATERI SEGIEMPAT BERDASARKAN TAHAPAN WALLAS DI SMP NEGERI 10 BANDA ACEH (YULIA VICTORINI, 2020) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |