|
| |
|
Sri Wahyuni. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAKNA DENGAN PETA KONSEP DI KELAS 2B SMPN 1 BAITUSSALAM ACEH BESAR. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2015 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci : pembelajaran bermakna, peta konsep, hasil belajar
pembelajaran bermakna merupakan pembelajaran yang lebih menekankan
pengetahuan dari siswa. dalam pembelajaran ini siswa harus lebih aktif daripada
gurunya. rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan
menggunakan strategi pembelajaran bermakna dapat meningkatkan hasil belajar
siswa di smp n 1 baitussalam. penelitian ini bertujuan (1) mengetahui
peningkatan hasil belajar siswa. (2) mengetahui aktifitas guru dan siswa pada
proses belajar mengajar. (3) mengetahui respon siswa terhadap strategi
pembelajaran bermakna. subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 2b
yang berjumlah 16 orang, sedangkan yang menjadi objek dalam penelitian ini
adalah strategi pembelajaran bermakna. instrumen yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa dan lembar
respon siswa. berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut:
penerapan strategi
Baca Juga : PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN PETA KONSEP (Mauliana, 2018) ,
Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP NEGERI 15 BANDA ACEH (Reraliza Ulika Aulia, 2015) , n bermakna dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa baik secara individual maupun secara klasikal, dimana pada siklus i ketuntasan secara individual 50% secara klasikal 73%. siklus ii secara individual 87,50 % secara klasikal sebesar 89% dan siklus iii secara individual 100% secara klasikal 92%. aktivitas guru dan siswa dalam menggunakan strategi pembelajaran bermakna dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam bekerja sama pada saat belajar kelompok dan kemandirian siswa dalam menyelesaikan soal. hal ini telah mencerminkan bahwa penggunaan model strategi pembelajaran bermakna lebih terpusat pada Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan DAMPAK PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING TIPE VAK (VISUAL, AUDITORI, KINESTETIK)TERHADAP RETENSI MENGINGAT KONSEP FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 6 BANDA ACEH (Yuni Riznani, 2016) ,PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PETA KONSEP INTERAKTIF PADA MATERI FILUM CHORDATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR SISWA SMAN DI KABUPATEN NAGAN RAYA. (ZAINUL ARIFIN, 2020) , PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN TIDAK MENGGUNAKAN PETA KONSEP PADA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DI KELAS IV SDN LEUPUNG 26 ACEH BESAR (Siti Furqan, 2014) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |