| |
Meylisa Mutia. Penerapan Media Permainan Monopoli Geografi dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Geografi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Banda Aceh. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2013 |
|
AbstrakKata kunci : media, permainan monopoli, hasil belajar
penerapan media dalam pembelajaran sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. pemilihan media yang tepat serta sesuai dengan karakteristik siswa dapat membantu siswa untuk termotivasi dalam belajar. untuk menciptakan susana belajar yang menyenangkan, media permainan mempunyai pengaruh yang besar dalam meningkatkan minat belajar siswa. media permainan monopoli adalah jenis permainan papan yang bertujuan menguasai semua petak di atas papan melalui pembelian, penyewaan dan pertukaran properti. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media permainan monopoli geografi dalam meningkatkan hasil belajar geografi, aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran dengan menerapkan media permainan monopoli, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan media permainan monopoli, dan respon siswa terhadap penerapan media permainan monopoli. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas vii-2 smp negeri 3 banda
Baca Juga : PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS GEOGRAFI SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Nazlina, 2013) ,
Baca Juga : PENERAPAN PERMAINAN MONOPOLI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI EKOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 1 KOTA JANTHO (MIFTAHUL JANNAH, 2019) , ceh yang berjumlah 33 orang. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, angket respon siswa, dokumentasi dan wawancara. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran koperatif tipe number head together dengan menerapkan media permainan monopoli dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan persentase klasikal dan individual dari siklus i ke siklus ke ii mengalami peningkatan, aktivitas guru dan siswa dari siklus i ke siklus ii mengalami peningkatan dalam pengelolaan waktu yang telah ditentukan sesuai dengan waktu ideal, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan media permainan monopoli meningkat dari skor 2,7 dengan kategori baik pada siklus i menjadi 3,5 dengan kategori baik pada siklus ii, dan penggunaan media permainan monopoli selama proses pembelajaran mendapat respon positif dari Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BLANGKEJEREN (Sari Aini, 2019) ,PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) BERBANTUAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 9 BANDA ACEH (PUTRI DELIMA, 2020) , PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN ARENDS DENGAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 BANDA ACEH (ZAITUN MUNAR, 2018) , |
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |