|
| |
|
Nurul Melissa. pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis aliran behaviorisme dan konstruktivisme di kelas xi SMA Negeri 1 Ingin Jaya aceh besar. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2013 |
|
AbstrakKata kunci : pembelajaran matematika, teori behaviorisme dan konstruktivisme.
di sma negeri 1 ingin jaya ada beberapa kelas yang siswanya kurang kemauan dalam belajar, mereka cenderung malas dan tidak mendengar perkataan guru, sehingga pembelajaran yang melibatkan siswa aktif tidak dapat dilaksanakan. oleh karena itu, penulis merasa perlu melakukan penelitian yang lebih mendalam agar diperoleh gambaran yang lebih lengkap tentang pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis aliran behaviorisme dan aliran konstruktivisme di kelas xi sma negeri 1 ingin jaya. adapun yang menjadi pertanyaan dalam penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan pembelajaran matematika ditinjau berdasarkan aliran behaviorisme dan aliran konstruktivisme di kelas xi sma negeri 1 ingin jaya aceh besar. adapun tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran matematika ditinjau berdasarkan aliran behaviorisme dan aliran konstruktivisme di kelas xi sma negeri 1 ingin
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 DARUSSALAM (Cut Eka Parasamya, 2017) ,
Baca Juga : EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI ENERGI PANAS DIRNKELAS IV SD NEGERI MEUNASAH TUTONGRNKECAMATAN INGIN JAYARNACEH BESAR (Aninah, 2014) , ya. jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif, yang menggunakan pendekatan kualitatif. subjek dalam penelitian ini adalah dua orang guru mata pelajaran matematika: guru a dan guru b. pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan dan wawancara. data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif dengan trianggulasi metode. hasil penelitian menunjukkan bahwa guru matematika sma negeri 1 ingin jaya melaksanakan pembelajaran matematika sesuai pembelajaran yang bergantung pada masing-masing guru. guru a mengikuti paham konstruktivisme sosial vygotsky dan konstruktivisme personal yang kurang semourna dengan pemberian metode latihan untuk siswa sehingga siswa menjadi aktif dalam belajar, peran guru a sebagai pembimbing dan fasilitator. siswa bebas mengeluarkan pemikirannya dalam belajar dan dapat berinteraksi dengan temannya, sedangkan guru b mengikuti paham behaviorisme dengan didominasi oleh metode ceramah, guru aktifdan siswa pasif dalam belajar, peran guru sebagai pentransfer pengetahuan bagi Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah. Literature Searching ServiceTulisan yang relevan PENGGUNAAN METODE PSIKODRAMA DALAM MEMERANKAN ISI FABEL OLEH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 INGIN JAYA ACEH BESAR (Rina Handayani, 2018) ,PEMBELAJARAN MELALUI MODUL BERBASIS KONSTRUKTIVISME DALAM UPAYA REKONSTRUKSI KONSEP SEL DI SMA NEGERI 2 SABANG (Dini Fitria, 2017) , HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR DENGAN NILAI UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 INGIN JAYA RNACEH BESAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (JULIMAN, 2015) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |