DAR KASIH. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014

Abstrak

Abstrak kata kunci: model pembelajaran langsung menggunakan alat peraga, hasil belajar model pembelajaran langsung merupakan salah satu model pembelajaran yang menitik beratkan pada belajar secara kelompok. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas x-1 sma negeri 1 baitussalam aceh besar yang berjumlah 22 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar soal, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran langsung menggunakan alat peraga, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran langsung menggunakan alat peraga, dan angket respon siswa dalam kegiatan belajar mengajar melalui model pembelajaran langsung menggunakan alat peraga. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. hasil penelitian diperoleh bahwa (1) aktivitas guru dan siswa mencerminkan pembelajaran langsung menggunakan alat peraga, hal ini terlihat pada aktivitas guru dan siswa dalam membimbing dan berdiskusi di kelompok, mendemotrasikan alat peraga untuk

Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI KELAS X SMA NEGERI 1 INGIN JAYA KABUPATEN ACEH BESAR (IRNA MAULIDAR, 2016) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BLANGKEJEREN (Sari Aini, 2019) ,

menilai tingkat pemahaman siswa terhadap materi, dan pemberian umpan balik dengan mengulang materi dengan alat peraga oleh guru; (2) keterampilan guru dalam penerapan model pembelajaran langsung menggunakan alat peraga meningkat dari kategori sedang dengan skor 2,3 dan sangat baik 3,56; (3) persentase ketuntasan individual terjadi peningkatan dari siklus pertama 72,72 persen dan siklus kedua 90,9 persen. persentase ketuntasan klasikal juga terjadi peningkatan dari siklus pertama 70 persen dan kedua 90 persen; (4) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran langsung menggunakan alat peraga adalah 100 persen dari 22 siswa berpendapat bahwa belajar melalui model pembelajaran langsung menggunakan alat peraga dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi yang telah dipelajari yaitu materi atmosfer, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran geografi pada materi atmosfer melalui model pembelajaran langsung menggunakan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN TIPE CHANGE OF PAIRS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IS DI SMA NEGERI 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR (FAHMI RIJA ARHAS, 2018) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 3 BANDA ACEH (Syarifah Riska, 2018) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOEFERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE MENGGUNAKAN MEDIA INTERAKTIF PHET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN SUHU, KALOR DAN PERPINDAHAN KELAS X1 SMAN 1 UNGGUL BAITUSSALAM (Masitah, 2018) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi