Abstrak

Baca Juga : HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG KREATIVITAS GURU DAN FASILITAS PEMBELAJARAN DENGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII MTSN KUTA BARO ACEH BESAR (Dewi Hayati, 2016) ,

Baca Juga : PERBEDAAN HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG DAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS VIII MTSN KUTA BARO ACEH BESAR (Lia Musnidar, 2015) ,

du kelas viii mtsn kuta baro aceh besar yang diajarkan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif artikulasi; (2) aktifitas guru dan jawaban dalam pembelajaran aktif artikulasi; (3) keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran yang diajarkan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif artikulasi; (4) respon siswa terhadap pembelajaran yang diajarkan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif artikulasi teknik analisis data (1) analisis tes hasil belajar siswa; (2) analisis data aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran; (3) analisis data keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas viii-4 mtsn kuta baro aceh besar yang berjumlah 36 siswa. pengumpulan data dilakukan dngan menggunakan tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktifitas guru dn siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket respon siswa. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. ketuntasan secara individual dan klasikal meningkat dari 58,33 menjadi 88,88; (2) aktifitas guru yang dominan adalah saat guru menyuruh salah satu kelompok untik membaca pertanyaan dan satu anggota kelompok maju kedepan untuk mencari jawaban dalam kantong didepan papan tulis dan siswa lain mengarahkan temannya untuk mendapatkan jawaban yang benar; (3) keterampilan guru dalam menerapakan metode pembelajaran aktif artikulasi meningkat sedang menjadi baik; dan (4) respon siswa menunjukkan bahwa cara guru menyampaikan materi menggunakan cara yang baru, sehingga siswa memahami materi pelajaran yang baru diikuti, kemudian siswa menjawab materi yang dipelajari menarik, soal evaluasi yang digunakan baik, siswa kelas menyenangkan, penampilan guru menarik, serta siswa berminat mengikuti pembelajaran dengan pembelajran aktif

Tulisan yang relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DENGAN ARTIKULASI PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII MTSN 3 PIDIE KECAMATAN KEMBANG TANJUNG KABUPATEN PIDIE (ULLY DAIYANA, 2019) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 2 KUTA BARO (Arifsah Putra, 2016) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015) ,