|
| |
|
naila amalia. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN DEBATE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA LABORATORIUM UNSYIAH BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci: strategi pembelajaran, debate, hasil belajar, geografi
strategi pembelajaran debate merupakan pembelajaran yang situasi pembelajarannya sengaja dibuat dua kelompok yang berseberangan (pro dan kontra), sehingga melatih siswa dalam mengutarakan dan mempertahankan pendapat atau pemikirannya dengan alasan-alasan yang logis dan dapat dipertanggungjawabkan. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah penerapan strategi pembelajaran debate dapat meningkatkan hasil belajar siswa; (2) aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar melalui penerapan strategi pembelajaran debate; (3) keterampilan guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan strategi debate; (4) respon siswa terhadap penerapan strategi pembelajaran debate. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas xi ips sma laboratorium unsyiah banda aceh, yang berjumlah 26 orang. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan
Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPALINTAS MINAT DENGAN SISWA KELAS PEMINATAN XI IPS SMA LABORATORIUM UNSYIAH (Suci Fajar Rizky, 2015) ,
Baca Juga : HUBUNGAN PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT DENGAN MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA LABORATORIUM UNSYIAH (Eza Sofiani, 2018) , erampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket respon siswa dalam kegiatan belajar mengajar melalui stategi pembelajaran debate. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. hasil penelitian menunjukan bahwa (1) persentase ketuntasan individual pada siklus i yang tuntas adalah 19 siswa dan meningkat menjadi 23 siswa pada siklus ii. ketuntasan klasikal siklus i adalah 60 persen, dan meningkat menjadi 85,71 persen pada siklus ii; (2) aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran pada siklus ii sudah sesuai, aktivitas mencerminkan pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran debate; (3) keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan strategi pembelajaran debate semakin terampil dengan skor rata-rata 2,75 pada siklus i dalam kategori baik, kemudian meningkat 3,55 pada siklus ii dikategorikan sangat baik; (4) persentase respon siswa terhadap penerapan strategi pembelajaran debate pada materi lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan adalah 80,7 persen siswa mengatakan baru, 92,3 persen siswa memahami materi pelajaran, 92,3 persen siswa mengatakan menarik untuk mengikuti proses belajar mengajar, dan 96,15 persen siswa mengatakan materi yang diberikan sangat menarik untuk Tulisan yang relevan PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R BERBANTUAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 BANDA ACEH (Lina Zulaini, 2019) ,HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA DI KELAS XI IPS SMA LABORATORIUM UNSYIAH (Cut Izzati, 2015) , PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN MODEL MODEL PEMBELAJARAN PLANTET QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS VIII DI MTSN RUKOH BANDA ACEH (Juna Erli, 2014) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |