Abstrak

Baca Juga : PENERAPAN MODEL AUDITORY-INTELLECTUALLY-REPETITION PADA MATERI REDOKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI KELAS X SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA (MAYA PARAMITHA MIRDA, 2020) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REACT PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DI KELAS XI SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REACT PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DI KELAS XI SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA (Dina Sari, 2019) ,

servasi aktivitas peserta didik, soal tes hasil belajar dan lembar angket tanggapan peserta didik. hasil persentase aktivitas peserta didik dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga berturut-turut yaitu sebesar 71%, 84% dan 85%, sehingga observasi aktivitas peserta didik dikatakan meningkat secara signifikan. persentase hasil belajar pada pertemuan pertama sampai ketiga yaitu 67,50%, 77,50% dan 87,50%, mengalami peningkatan dan mencapai ketuntasan secara klasikal yang terlihat dari persentase. tanggapan peserta didik terhadap penerapan model learning together pada materi bentuk molekul menunjukkan tanggapan yang positif dengan persentase sebesar 94,07%. penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dan aktivitas peserta didik melalui penerapan model learning together mengalami peningkatan secara signifikan dan telah tuntas secara klasikal, serta tanggapan peserta didik yang diberikan juga positif. yang berarti bahwa peserta didik antusias dalam mengituki pembelajaran menggunakan model learning

Tulisan yang relevan

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI HIDROKARBON DI KELAS XI SMA NEGERI 1 SIGLI, PIDIE (TIA ZULIANI, 2017) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATERI IKATAN KIMIA DI KELAS X SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Silvia Wulandari, 2018) ,

PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI KONSEP MOL KELAS X DI SMAN 9 BANDA ACEH (DWI MIFTAKHUL JANNAH, 2018) ,