Kurikulum 2013 menganut sistem pembelajaran tuntas, akan tetapi nilai tes siswa pada materi bilangan khususnya pecahan di beberapa sekolah masih rendah dan tidak mencapai kkm. hal ini dikarenakan siswa kesulitan menentukan algoritma yang cocok ketika melakukan operasi hitung pecahan sehingga remedial dengan penekanan pada number sense diperlukan untuk membantu siswa peka terhadap berbagai algoritma. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa tentang bilangan dengan penekanan pada number sense dan juga mendeskripsikan perkembangan pemahaman siswa setelah remedial dilaksanakan. penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mixed methods) dengan strategi concurrent triangulation. populasi penelitian adalah siswa kelas vii smp negeri 3 meurah mulia dan sampel dipilih secara random yaitu 19 siswa kelas vii-2. instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman siswa tentang bilangan dan wawancara semi terstuktur. data pemahaman siswa dianalisis dengan paired