|
| |
|
TIARA. KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SMA NEGERI 1 SINABANG. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2019 |
|
AbstrakKemampuan komunikasi matematis siswa di indonesia berada di bawah nilai standar. hal ini berdasarkan hasil survei pisa yang menunjukkan bahwa indonesia menduduki peringkat ke 64 dari total 65 negara. pentingnya siswa memiliki kemampuan komunikasi matematis agar tercapainya tujuan pembelajaran matematika dengan maksimal. oleh karena itu diperlukan suatu alternatif untuk mengembangkan kemampuan ini di sekolah. salah satunya adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di sma negeri 1 sinabang. penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain yang digunakan yaitu true experimental dengan jenis posttest only control design. populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas xii di sma negeri 1 sinabang. sampel penelitian yaitu kelas xii mia 1 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 29 siswa dan kelas xii
Baca Juga : PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MADRASAH ALIYAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW (Rahmat, 2016) ,
Baca Juga : MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (, 2014) , ia 3 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 27 siswa. instrumen penelitian berupa tes soal uraian yang terdiri dari 3 soal. uji hipotesis penelitian menggunakan uji-t pihak kanan. berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik dari siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran konvensional di sma negeri 1 sinabang tahun ajaran 2019/2020. hal ini terlihat pada hasil uji hipotesis dengan taraf signifikansi ? = 0,05 dan dk = 54 diperoleh thitung > ttabel atau 2,7 > 1,67 maka h0 ditolak dan h1 diterima. kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, jigsaw, Tulisan yang relevan PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (HUSNA, 2014) ,PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (Fona Fitry Burais, 2019) , KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DI SMP POS KEADILAN PEDULI UMAT ACEH BESAR (Uci Mahlisa, 2018) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |