Ulya Nabilla. PENERAPAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA SOAL PEMECAHAN MASALAH BANGUN DATAR DI KELAS VII SMP NEGERI 6 RSBI BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014

Abstrak

Abstrak kata kunci : rme, pemecahan masalah, bangun datar, strategi matematika adalah disiplin berpikir yang didasarkan pada berpikir logis, konsisten, inovatif, dan kreatif. namun pada kenyataannya, pengembangan kemampuan memecahkan masalah, pengembangan kreativitas, dan berpikir alternatif masih kurang. oleh karena itu, peneliti mencoba menggunakan pendekatan realistic mathematics education (rme) yang menekankan siswa untuk berfikir kritis dan kreatif sehingga pemecahan masalah matematika dapat diselesaikan. penelitian ini mengangkat masalah bagaimanakah hasil belajar siswa, strategi siswa dalam menyelesaikan soal, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, dan respon siswa mengenai penerapan rme pada soal pemecahan masalah keliling dan luas persegi panjang dan persegi. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa, strategi siswa dalam menyelesaikan soal, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, dan respon siswa mengenai soal pemecahan masalah

Baca Juga : KEMAMPUAN SPASIAL SISWA DALAM MENGGAMBAR BANGUN RUANG MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DI KELAS IV SD KOTA BANDA ACEH (Nina Helmira, 2015) ,

Baca Juga : HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENEREPAN METODE DISCOVERY PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS III SD NEGERI 50 BANDA ACEH (Nurullita, 2014) ,

g dan luas persegi panjang dan persegi menggunakan rme. subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas vii-5 smp negeri 6 rsbi banda aceh sebanyak 28 siswa. materi yang diajarkan adalah keliling dan luas persegi panjang dan persegi. data diperoleh dari post test, lembar observasi kemampuan guru, dan angket respon siswa. kemudian data dianalisis secara deskriptif. pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pre-experimental dengan desain one-shot case study. berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar belum tuntas, strategi siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah ada 4 (draw a picture, look for a pattern, look for a similar problem, dan guess and check), kemampuan guru mengelola pembelajaran termasuk dalam kategori baik dan sangat baik, dan respon siswa sesuai untuk setiap aspek yang direspon, yaitu soal pemecahan masalah tergolong sulit namun siswa berminat untuk

Tulisan yang relevan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS VII SMP NEGERI 2 BANDA ACEH (MAHDARUL HUSAINA, 2014) ,

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BANGUN DATAR OLEH SISWA KELAS VII SMPN 2 MONTASIK MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (Nova Miranda, 2016) ,

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK TALK WRITE (TTW) PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS V SD NEGERI GAROT ACEH BESAR (Yuni Yanti, 2015) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi