Abstrak

Baca Juga : PENERAPAN MODEL AUDITORY-INTELLECTUALLY-REPETITION PADA MATERI REDOKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI KELAS X SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA (MAYA PARAMITHA MIRDA, 2020) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MODIFICATION OF RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESETIMBANGAN KIMIA DI KELAS XI SMA NEGERI 12 MODEL BANDA ACEH (Mega Wati, 2019) ,

u 3,44 > 2,01, sehingga hipotesis alternatif h_a diterima dan hipotesis nol h_0 ditolak. analisis data n-gain diperoleh rata-rata n-gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dimana rata-rata n-gain kelas eksperimen yaitu 70,12 dengan kriteria tinggi sedangkan kelas kontrol yaitu 52,73 dengan kriteria sedang. hasil observasi aktivitas peserta didik kelas eksperimen pada pertemuan pertama sebesar 83,65% menjadi 92,19% pada pertemuan kedua dan hasil observasi aktivitas peserta didik kelas kontrol pada pertemuan pertama sebesar 82,50% menjadi 88,75 % pada pertemuan kedua. tanggapan peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran icare pada materi reaksi redoks dikatakan sangat setuju yaitu dengan persentasi 85,20%. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran icare terhadap hasil belajar peserta didik pada materi reaksi redoks dan dapat meningkatkan aktivitas peserta didik serta di respon dengan sangat baik oleh peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga model ini dapat digunakan dalam proses pembelajaran pada materi reaksi redoks.

Tulisan yang relevan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EVERYONE IS TEACHER HERE (ETH) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, HASIL BELAJAR, DAN TANGGAPAN SISWA PADA MATERI REAKSI REDOKS KELAS X-IA1 SMAN 1 UNGGUL BAITUSSALAM ACEH BESAR (OFHI ZUQRAH HASIBUAN, 2015) ,

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHINGPADA MATERI LARUTAN PENYANGGADI KELAS XI SMA NEGERI 9 BANDA ACEH (Gita Annisa Desiana, 2017) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E PADA MATERI LAJU REAKSI DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (HULFA HARNISAH, 2020) ,