|
| |
|
JUANDA. KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN SAVI. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2019 |
|
AbstrakAbstrak
juanda (2019). kemainpuan pemecalian masalah matematis dan kemandirian belajar siswa melalui pencickatan savi
sisvva masih mengalami kendala dalam menyelesaikan soal matematika, terutama soal non rutin. hal ini berdampak pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis. kemampuan pemeeahan masalah penting dikembangkan untuk mcncimakan dan menghasilkan siswa yang memiliki kemampaan kognitif yang baik. sclain itu. kcmandirian bclajar siswa juga beium optimal. siswa jarang mcngajukan pertanyaan pada guru sehingga siswa hanya menerima informasi yang disampaikan olch guru. dengan demikian pembelajaran cenderung satu arak olch karena itu. diperlukan inovasi dalam proses pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemainpuan pcmccahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan peinecaban masalah matematis dan kemandirian belajar siswa metalui pembelajaran dcngan pendekatan somans, auddori. vuuul dun
Baca Juga : PENERAPAN PENDEKATAN SAVI DAN PENDEKATAN REALISTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP (Asmaul Husna, 2016) ,
Baca Juga : PENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUIPENDEKATAN METAKOGNITIF (Ainuna Fasha, 2016) , al (savi). penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen. sampel terdiri dari dua kclas yaitu siswa kelas viii a scbagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajamn dengan pendekatan savi dan siswa kelas viii b sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran secara konvensional instrumen pcnclitian ini yaitu soal pretes, postes kemampuan pcmccahan masalah, dan angket kemandirian belajar. data dianalisis menggunakan statistik pengujian perbedaan rata-rata dua sampel 11asii penelitian dapat disimpulkan bahwa i) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran dcngan pendekatan savi lebth haik dari pada siswa melalui pembelajaran secant konvensional 2) kemandirian bclajar siswa mclalui pembelajaran dengan pendckatan savi lebih baik dari pada siswa vang memperolch pembelajamn secara konvensional. guru dapat menerapkan pendekatan savi untuk menilai kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajor siswa. kata kunci pemecahan masalah matcmatis. kcmandirian belajar. pendek tan savi Tulisan yang relevan PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMPRNDENGAN MENGGUNAKAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK (Nova Fahradina, 2014) ,IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUKRNMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF RNDAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP (Jumiati, 2014) , PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MADRASAH TSANAWIYAH MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING (Listika Burais, 2016) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |