Abstrak

Baca Juga : PERSEPSI SISWA-SISWI TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) PADA PEMBELAJARAN PENJASORKES DI SDN 1 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (SAFRINA, 2015) ,

Baca Juga : UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN PENYESUAIAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (SUATU PENELITIAN PADA SDN 25 BANDA ACEH) (suryani, 2014) ,

tian ini menggunakan pendekatan kualitatif. subjek penelitian yaitu salah seorang guru kelas, objek penelitian adalah dua orang anak berkebutuhan khusus berjenis kelamin laki-laki. pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus dilaksanakan dalam kelas yang sama dengan anak tidak berkebutuhan khusus. di tk fkip unsyiah banda aceh menggunakan model pembelajaran kelompok dan area. khusus untuk anak berkebutuhan khusus, ketika mereka bertingkah dalam kelas saat pembelajaran, guru menggunakan pendekatan individual dengan cara merangkul, memeluk, dan memberikan sentuhan. kendala yang dihadapi guru yaitu minimnya pengetahuan guru dalam memahami karakteristik dan pendekatan penanganan anak berkebutuhan khusus. jumlah guru tidak seimbang dengan jumlah anak, karena tidak tersedianya guru khusus untuk anak berkebutuhan khusus di dalam kelas. sebaiknya pihak sekolah memberi wawasan pengetahuan kepada guru tentang penanganan terhadap anak berkebutuhan

Tulisan yang relevan

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI (STUDI PADA SD NEGERI 57 BANDA ACEH) (Nurraida, 2019) ,

KESIAPAN GURU KELAS DALAM MENANGANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD NEGERI 1 KOTA BANDA ACEH (RAFIDATUL CHAIRIDA, 2020) ,

GAMBARAN PERTUMBUHAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA SEKOLAH DASAR LUAR BIASA DI BANDA ACEH (Novi Rista Ananda, 2016) ,