|
| |
|
Siti Furqan. PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN TIDAK MENGGUNAKAN PETA KONSEP PADA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DI KELAS IV SDN LEUPUNG 26 ACEH BESAR. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci: hasil belajar, peta konsep
penelitian ini berjudul “perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan peta konsep dan tidak menggunakan peta konsep pada materi struktur tumbuhan di kelas iv sdn leupung 26 aceh besar”. rumusan masalah dari penelitian ini adalah “apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diperoleh melalui pembelajaran dengan menggunakan peta konsep dan tidak menggunakan peta konsep pada materi struktur tumbuhan di kelas iv sdn leupung 26 aceh besar”. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diperoleh melalui pembelajaran dengan menggunakan peta konsep dan tidak menggunakan peta konsep pada materi struktur tumbuhan di kelas iv sdn leupung 26 aceh besar. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan true experimental design. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas iv sdn leupung 26 aceh besar yang berjumlah 57 siswa. sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak jumlah populasi
Baca Juga : PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BENDA PADAT, CAIR DAN GAS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 33 PEUNITI BANDA ACEH (LISA KAMISLINA, 2014) ,
Baca Juga : PENGGUNAAN PETA KONSEP PADA IPS DENGAN MATERI SUMBER DAYA ALAM SERTA PEMANFAATAN UNTUK KEGIATAN EKONOMI DI KELAS IV SDN LAMSAYUEN ACEH BESAR (SAIFUL BAHRI, 2014) , tu 57 siswa. penelitian ini terbagi menjadi 2 kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang kedua-duanya dipilih secara acak. kelas eksperimen terpilih sebanyak 28 orang siswa sedangkan yang terpilih pada kelas kontrol sebanyak 29 orang siswa. teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes yang berbentuk multiple choice yang diberikan pada akhir pembelajaran. data yang diperoleh diolah dengan menggunakan rumus student t uji dua pihak dengan taraf signifikan 0,05, kriteria pengujian; terima ho jika –t1 - 1?2 ? < t < t1 - 1?2 ?. hasil pengolahan data diperoleh t hitung = 4,30 dan t tabel = 2,000. hasil analisis data menunjukkan -2,000 < 4,30< 2,000, maka ho ditolak dan h1 diterima, sehingga dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diperoleh melalui pembelajaran dengan menggunakan peta konsep dan tidak menggunakan peta konsep berbeda nyata pada materi struktur tumbuhan di kelas iv sdn leupung 26 aceh Tulisan yang relevan PENGGUNAAN PETA KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER PADA MATERI SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI 15 BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2012/2013 (Sejahtera Ali, 2018) ,MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI PENGGUNAAN PETA KONSEP PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DI KELAS IV SD NEGERI 20 BANDA ACEH (Suryani, 2014) , PENERAPAN PETA KONSEP PADA MATERI PENINGGALAN SEJARAH DI KELAS IV SD NEGERI 1 KEUDE SEUMOT NAGAN RAYA (safrizal, 2014) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |