|
| |
|
MUKHTASAR. PROSES BERPIKIR LATERAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED DI MADRASAH ALIYAH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2018 |
|
AbstrakAbstrak
mukhtasar (2018). proses berpikir lateral siswa dalam menyelesaikan masalah geometri melalui pendekatan open-ended di madrasah aliyah.
geometri merupakan salah satu materi matematika yang bertujuan untuk membekali siswa agar mempunyai kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif serta mampu bekerja sama. fakta di lapangan menunjukkan bahwa para guru kurang membiasakan siswa berpikir dalam belajar geometri. salah satu cara untuk membantu siswa dalam belajar geometri adalah dengan melatih berpikir lateral. melatih siswa berpikir lateral dapat dilakukan dengan memberikan pembelajaran berkelompok melalui pendekatan open-ended. penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir lateral siswa mas darul hikmah aceh besar dalam menyelesaikan masalah geometri melalui pendekatan open-ended. penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. subjek penelitian adalah tiga orang siswa kelas xii mas darul hikmah aceh besar
Baca Juga : TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMECAHAN DAN PENGAJUAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI TIPE SOAL OPEN ENDED DI SMP (Rahmawati, 2017) ,
Baca Juga : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 1 KUTA BARO (SALMAN AL FARISI, 2020) , ang masing-masing berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. analisis data menggunakan teknik analisis data kualitaif yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. hasil penelitian menunjukkan bahwa proses berpikir lateral siswa adalah: 1) menuliskan dan menyebutkan apa yang diketahui dan yang ditanyakan pada soal; 2) menyelesaikan permasalahan yang diberikan dengan mengunakan cara-cara penyelesaian berbeda; 3) menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan cara yang tidak umum, lebih memilih menggunakan cara penyelesaiaan tidak umum karena relatif lebih singkat, tidak banyak menggunakan perhitungan matematika, dan mudah dipahami; dan 4) mendapatkan ide dalam menyelesaikan permasalahan dengan cara mencoba-coba, memanfaatkan cara penyelesaian yang pernah dikerjakan sebelumnya, memanfaatkan segitiga siku-siku, diagonal garis, dan mampu memberikan penjelasan mengenai langkah penyelesaian tidak umum yang telah digunakan. oleh karena berpikir lateral dapat membantu siswa dalam belajar geometri, maka berpikir lateral dapat menjadi salah-satu pertimbangan bagi para guru untuk digunakan dalam pembelajaran geometri khususnya pada materi jarak dan juga materi geometri selanjutnya. kata kunci: berpikir lateral, geometri, pendekatan Tulisan yang relevan IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS XI MENGGUNAKAN SOAL TES OPEN-ENDED PROBLEM PADA MATERI KOLOID DI SMA/MA KOTA BANDA ACEH (Dzirratur Rahmi, 2017) ,PERKEMBANGAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI ELPSA FRAMEWORK DI SMP (NURHALIMAH, 2016) , KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF (MUSLIM, 2019) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |