Debby Octavia. KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIMPUNAN MELALUI PENDEKATAN SAVI DI KELAS VII SMP NEGERI 7 BANDA ACEH. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2018

Abstrak

Adapun yang menjadi latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan keaktifan belajar siswa smp dalam pembelajaran matematika. hal ini dapat terjadi karena pembelajaran yang diselenggarakan belum berfokus pada aktivitas siswa. pembelajaran yang menitikberatkan kegiatan siswa sangat diharapkan untuk dapat diterapkan pada pembelajaran. pendekatan somatic, auditory, visual dan intellectual (savi) adalah salah satu solusi yang dapat diterapkan. melalui pembelajaran ini, siswa dapat memaksimalkan alat indera dan keterlibatan pikiran saat belajar. penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar dan keaktifan belajar siswa yang pembelajarannya diterapkan pendekatan savi dan yang pembelajarannya tidak diterapkan pendekatan savi pada materi himpunan di kelas vii smp negeri 7 banda aceh. populasi penelitian ini adalah seluruh kelas vii di smp negeri 7 banda aceh. sampel penelitian ini adalah dua kelas, yaitu kelas vii-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas vii-6 sebagai kelas

Baca Juga : KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DENGAN ENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI HIMPUNAN DI KELAS VII SMP NEGERI 8 BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2012/2013 (wahyuni nopasari, 2014) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SAVI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISAWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VII SMPN 1 SAWANG KABUPATEN ACEH SELATAN. (Irvan Fadli, 2016) ,

ntrol. instrumen yang digunakan adalah soal tes akhir yang terdiri dari 6 soal essay dan lembar observasi keaktifan yang terdiri dari 9 indikator keaktifan. teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. teknik kuantitatif digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa dengan jenis true experimental design dan design post-test only control group. teknik kuantitatif dan kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan keaktifan belajar siswa. hasil yang didapat dari penelitian adalah sebagai berikut: (1) hasil belajar siswa yang pembelajarannya diterapkan pendekatan savi tidak lebih baik daripada hasil belajar siswa yang pembelajarannya tidak diterapkan pendekatan savi pada materi himpunan di kelas vii smp negeri 7 banda aceh. (2) keaktifan belajar siswa yang pembelajarannya diterapkan pendekatan savi lebih baik daripada keaktifan belajar siswa yang pembelajarannya tidak diterapkan pendekatan savi pada materi himpunan di kelas vii smp negeri 7 banda aceh dengan rata-rata skor keaktifan yang pembelajarannya diterapkan pendekatan savi adalah 75,22% yang berkriteria tinggi dan rata-rata skor keaktifan yang pembelajarannya tidak diterapkan pendekatan savi adalah 59,52% yang berkriteria cukup. oleh karena itu, pendekatan savi dapat dijadikan salah satu alternatif bagi guru di sekolah sebagai salah satu upaya untuk menumbuhkan keaktifan belajar

Tulisan yang relevan

PENDEKATAN SAVI (SOMATIK, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) UNTUK MENGURANGI KECEMASAN SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 BANDA ACEH PADA MATERI GEOMETRI BIDANG DATAR (Rizky Amalia, 2016) ,

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING (MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK) PADA MATERI HIMPUNAN DI KELAS VIIRNSMP NEGERI 7 BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2014/2015 (RATNAWATI, 2015) ,

HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIMPUNAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME DI KELAS VII SMP NEGERI 8 BANDA ACEH (Rida Suryanti, 2018) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi