Sedih Harliansyah. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMTING DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DALAM MATA PELAJARAN IPSDI MTSS LAM UJONG RNACEH BESAR. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014

Abstrak

Abstrak kata kunci: probing promting, langsung, hasil belajar ips penelitian ini berjudul “perbandingan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran probing promting dan model pembelajaran langsung”. pembelajar probing promting adalah serangkaian pertanyaan yang sifatnya menuntun dan mendorong siswa untuk memahami pengetahuan atau konsep baru. pembelajaran langsung adalah suatu pembelajaran yang berpusat pada guru. rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran probing promting lebih baik dibandingkan dengan model pembelajarn langsung dalam mata pelajaran ips di mtss lam ujong aceh besar. tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran probing promting lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran langsung dalam mata pelajaran ips di mtss lam ujong aceh besar. hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang menggunakan

Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE PROBLEM POSING DAN PROBING PROMPTING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 3 TAKENGON (Erdini Susanti, 2019) ,

Baca Juga : UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJARRNSISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADURNDI MTSS LAM UJONG ACEH BESAR (Lisnawati, 2015) ,

model pembelajaran probing promting lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung. populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas viii yang berjumlah 112 siswa, terdiri dari 4 kelas. mengingat jumlah populasi yang besar, maka diambil sampel dua kelas yaitu kelas viii-1 yang berjumlah 28 siswa dan kelas viii-2 yang berjumlah 28 siswa, jumlah dua kelasnya 56 siswa diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. alasan mengambil sampel kelas viii-1 dan viii-2 karena pada kelas tersebut siswa memiliki prestasi belajar yang hampir sama. pengumpulan data dilakukan melalui tes, yaitu post-test kepada siswa pada materi persebaran flora fauna di indonesia. data diolah dengan menggunakan uji-t. selanjutnya pembuktian hipotesis statistik didapat thitung = 1,82 lebih besar dari ttabel =1,67, sehingga h0 ditolak dan ha diterima. dapat disimpulkan, hasil belajar siswa dengan menggunkan model pembelajaran probing promting lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran

Tulisan yang relevan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS KELAS VIII MTSS LAM UJONG ACEH BESAR (munawarah aini, 2014) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DEVISIONS DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 16 BANDA ACEH (Muhammad Iqbal, 2020) ,

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI MTSS LAM UJONG ACEH BESAR (ZAHARA MUTIA, 2015) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi