|
| |
|
Jumiati. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTIONTERHADAP RNHASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN KERJA ILMIAH SISWA PADA RNKONSEP PERUSAKAN DAN PENCEMARAN LINGKUNGAN RNDI SMA NEGERI 4 BIREUEN. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakJumiati.penerapan model problem based instructionterhadap hasil belajar
dan kemampuan kerja ilmiah siswa pada konsep perusakan dan pencemaran
lingkungan di sma negeri 4 bireuen. tesis. pembimbing i. dr. cut nurmaliah,
m.pd, pembimbing ii. dr. drh. razali, m.si .
abstrak
penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) peningkatan hasil belajar siswa
pada konsep perusakan dan pencemaran lingkungan yang dibelajarkan dengan
model problem based instruction (pbi) dan peningkatan hasil belajar siswa yang
dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional; (2) peningkatankemampuan
kerja ilmiah siswa pada konsep perusakan dan pencemaran lingkunganyang
dibelajarkan dengan model pbi yang dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional, penelitian ini dilakukan di sma negeri 4 bireuen dengan
menggunakan metode kuasi eksperimen. populasi pada penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas x semester ganjil pada tahun pelajaran2012/2013 yang
berjumlah 4 kelas paralel. sampel diambil
Baca Juga : PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DIPADU MINDMAP TERHADAP MOTIVASI, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMA NEGERI BANDA ACEH (KHARINA AREEISTY, 2019) ,
Baca Juga : PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KONSEP PERUSAKAN DAN PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA SMA NEGERI I SABANG. (Syarifah Husna, 2014) , anyak 2 kelasyang ditentukan secara acak yang terdiri dari kelas eksperimen atau pbi dan kelas kontrol atau konvensional. analisis data dilakukan dengan uji t dengan menggunakan program spss 16.0 for windows. hasil penenelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan (?>0,05) antara siswa yang dibelajarakan dengan model pbi dengan pembelajaran konvensional, (2) terdapat perbedaan skor kemampuan kerja ilmiah siswa yang signifikan (?>0,05) antara siswa yang dibelajarkan dengan model pbi dengan pembelajarankonvensional, dapat disimpulkan bahwa : (1) hasil belajar siswa pada konsep perusakan dan pencemaran lingkungan dengan model pbi lebih tinggi dibandingkan dengan hasil yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, (2)skor kemampuan kerja ilmiah siswa dengan model pbi lebih tinggi dibandingkan dengan skor pembelajaran konvensional. kata kunci: problem based instruction, hasil belajar, kerja ilmiah siswa, perusakan dan pencemaran Tulisan yang relevan PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS’ ACHIEVEMEN DIVISION (STAD) PADA MATERI PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 INGIN JAYA ACEH BESAR (ismiati, 2015) ,PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP NEGERI 2 KUTA BARO (Vira Afrinanda, 2015) , PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMA NEGERI KABUPATEN BIREUEN (INTAN ZAHARA, 2018) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |