![](../images/header.jpg)
| |
kasmiati. PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN DI KELAS IX SMP NEGERI 17 BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2013/2014. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci : pendekatan contextual teaching and learning (ctl), kesebangunan
matematika merupakan salah satu ilmu pengetahuan yang mempunyai peranan penting
dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. hal ini dikarenakan ilmu
matematika selalu dipakai dalam kehidupan sehari-hari. oleh sebab itu, di dalam
melaksanakan pembelajaran, seorang guru harus memikirkan cara dan pendekatan yang
tepat untuk menerapkan belajar bermakna. salah satu pendekatan pembelajaran yang
tepat itu adalah pendekatan contextual teaching and learning (ctl). penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pencapaian ketuntasan belajar siswa pada materi
kesebangunan dengan menggunakan pendekatan ctl. jenis penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain the one shot case study
(studi kasus satu tembakan). populasi penelitian ini adalah siswa kelas ix smp negeri
17 banda aceh dan sampel diambil secara random satu kelas dan terpilih kelas ix3 yang
berjumlah
Baca Juga : PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNINGRNDALAM PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI PENYESUAIAN RNMAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA PADA RNSISWA KELAS V SD NEGERI 56 BANDA ACEH (NURYULIA, 2014) ,
Baca Juga : PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA OPERASI PECAHAN DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Ida Nursanty, 2015) , 26 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan tes setelah materi diajarkan dengan pendekatan ctl, observasi kemampuan guru mengelola pembelajaran, observasi aktivitas siswa dan angket respon siswa. data yang tercantum dalam penelitian ini diperoleh dari hasil jawaban siswa terhadap soal yang diberikan (berbentuk essay) sebanyak 5 butir soal. data yang diperoleh tersebut dianalisis dengan menggunakan statistik uji-t. dari hasil analisis data diperoleh thitung = 2,87 dan ttabel = 1,71 sehingga thitung > ttabel yaitu 2,87 > 1,71 artinya h0 ditolak, sehingga h1 diterima pada taraf signifikan ? = 0,05 . dengan demikian pembelajaran dengan pendekatan contextual teaching and learning (ctl) sudah mencapai ketuntasan belajar siswa pada materi kesebangunan dan kekongruenan di smp negeri 17 banda Tulisan yang relevan PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA KELAS X DALAM MATERI SENI RUPA TERAPAN DAERAH NUSANTARA (Renggalita Rezeki, 2014) ,KEMAMPUAN MENULIS PUISI BEBAS MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 12 BANDA ACEH (RISMI WINDAYANI, 2013) , PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN RNSELF ASSESSMENT TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN RNKETERAMPILAN PSIKOMOTORIK PADA KONSEP FOTOSINTESIS DI RNMAN MODEL BANDA ACEH (DEWI SULMA, 2014) , |
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |