![](../images/header.jpg)
| |
Zulfina. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMPN 6 BANDA ACEH. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2017 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci : model arcs, pembelajaran, hasil belajar
salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan
efektifitas pembelajaran yaitu dengan menggunakan model pembelajaran
arcs. model pembelajaran ini diawali dengan menumbuhkan perhatian dan
motivas siswa dengan cara menggali pemahaman siswa menggunakan media
pembelajaran yang dekat dengan keseharian siswa dalam kehidupan dan
menarik serta sesuai dengan materi pelajaran yang akan diajarkan. penelitian
yang berjudul “pengaruh model pembelajaran attention, relevance, confidence,
satisfaction (arcs) terhadap hasil belajar ipasiswa kelas viii smpn 6 banda
aceh”ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model
pembelajaran arcs terhadap hasil belajar ipa siswa kelas viii smpn 6 banda
aceh. subjek penelitian ini adalah siswa- siswi kelas viii- e smpn 6 banda
aceh tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 28 siswa. jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian eksperimen. instrumen
Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMPN 6 BANDA ACEH (Zulfina, 2017) ,
Baca Juga : IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION (ARCS) PADA MATERI OPERASI PECAHAN DI KELAS V SD NEGERI 2 BANDA ACEH (Suci Damawiyah, 2014) , engumpulan data penelitian yaitu tes tertulis dalam bentuk uraian dengan jumlah 20 soal yang dianalisis menggunakan uji-t. berdasarkan data penelitian diperoleh bahwa model pembelajaran arcs mempengaruhi hasil belajar ipa siswa kelas viii smpn 6 banda aceh ; dimana hasil pembelajaran menggunakan model pembelajaran arcs. lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa menggunakan metode pembelajaran biasa disarankan agar penelitian menggunakan model pembelajaran arcs ini dapat dilanjutkan pada materi fisika lainnya dan tidak hanya pada jenjang smp tetapi juga pada jenjang sma dengan jumlah populasi dan sampel yang berbeda. Tulisan yang relevan PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI MOTIVASI ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA DI SMA NEGERI 1 SUKAMAKMUR, ACEH BESAR. (Tri Tahirah, 2018) ,PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI ALAT-ALAT OPTIK PADA KELAS X MIA 4 DI SMA NEGERI 1 BANDA ACEH (Novri Arna, 2017) , PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA PEMBELAJARAN PERSAMAAN KUADRAT DI KELAS VIII SMPN 9 BANDA ACEH PEMBELAJARAN PERSAMAAN KUADRAT DI KELAS VIII SMPN 9 BANDA ACEH (Khana Silva Rezeka Hasan, 2016) , |
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |