Abstrak

Baca Juga : KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DI SMP POS KEADILAN PEDULI UMAT ACEH BESAR (Uci Mahlisa, 2018) ,

Baca Juga : KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA MATERI SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI 6 BANDA ACEH (Sulastri, 2013) ,

a yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) dan yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari (a) keseluruhan siswa, dan (b) level siswa (tinggi, sedang, rendah). penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretes-posttest control grup desain. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas viii mtsn 2 leung bata banda aceh yang terdiri dari enam kelas. sedangkan sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diambil secara random sampling. instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematis dan angket keyakinan siswa. uji statistik yang digunakan untuk mengalisis data peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan angket keyakinan siswa adalah uji-t dan uji anava dua jalur guna melihat perbedaan peningkatan antar level siswa. hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write lebih baik dari siswa yang yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari keseluruhan dan level siswa (tinggi, sedang, rendah), kecuali untuk perbandingan level tinggi kelas eksperimen dan level tinggi kelas kontrol, perbandingan level sedang kelas eksperimen dan level tinggi kelas kontrol, perbandingan level rendah di kelas eksperimen dan level tinggi kelas kontrol, perbandingan level rendah di kelas eksperimen dan level sedang kelas kontrol, dan perbandingan level rendah di kelas eksperimen dan level rendah kelas kontrol, hasil yang diperoleh tidak lebih baik. peningkatan keyakinan belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write lebih baik dari siswa yang yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari keseluruhan dan level siswa (tinggi, sedang, rendah) kecuali kecuali untuk perbandingan level sedang kelas eksperimen dan level tinggi kelas kontrol, perbandingan level sedang kelas eksperimen dan level sedang kelas kontrol, perbandingan level rendah kelas eksperimen dan level tinggi kelas kontrol, perbandingan level rendah kelas eksperimen dan level sedang kelas kontrol, dan perbandingan level rendah kelas eksperimen dan level rendah kelas kontrol hasil yang diperoleh tidak lebih baik. kata kunci: pembelajaran think talk write, komunikasi matematis,

Tulisan yang relevan

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (Hery Saputra, 2014) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS VII MTSN RUKOH BANDA ACEH (M. Yunus, 2013) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA MATERI ALJABAR YANG MELIBATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII MTSN KUTA BARO ACEH BESAR (Fadhilah Ladia, 2017) ,