Pembelajaran dengan kurikulum berbasis kompetensi (kbk) cenderung menyebabkan stres pada mahasiswa. kondisi tersebut membutuhkan keyakinan diri pada mahasiswa agar dapat membentuk koping yang efektif dalam mengatasi berbagai stresor akademik. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self-efficacy, strategi koping, dan stres mahasiswa kbk di sebuah universitas negeri di banda aceh. penelitian ini menggunakan desain deskriptif korelatif dengan pendekatan cross-sectional study. sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa keperawatan yang sedang menjalani pembelajaran dengan kbk berjumlah 96 responden, yang dikumpulkan dengan metode proportional random sampling. pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner self-report, yang terdiri dari skala selfefficacy, skala strategi koping, dan perceived stress scale (pss). hasil analisa data dengan uji chi-square menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara self-efficacy dengan strategi koping (p value = 0,041). selain