Pembelajaran fisika yang dilakukan dalam kelas masih berpusat pada guru, siswa tidak aktif dalam proses pembelajaran dan model yang diterapkan dalam proses pembelajaran kurang efektif, sehingga menjadikan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fisika di bawah rata-rata nilai kriteria ketuntasan minimal (kkm). dengan demikian, model pembelajaran clis (children learning in science) diterapkan sebagai salah satu alternatif untuk menghindari pembelajaran yang berpusat pada guru dan mengajak siswa turut aktif dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi energi. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran clis pada materi energi, untuk mengetahui bagaimana aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran fisika dengan menerapkan model pembelajaran clis dan untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran clis. rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian