|
| |
|
Mutia Fariha. PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KECEMASAN MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2013 |
|
AbstrakPenerapan problem solving sebagai pendekatan dalam pembelajaran matematika selain bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. dalam pelaksanaannya, penerapan pendekatan problem solving diduga dapat menyebabkan perubahan kecemasan matematika. kecemasan matematika yang tinggi atau terlalu rendah akan mempengaruhi kemampuan berpikir kritis matematis. penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk memperoleh gambaran peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan kecemasan matematika siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem solving ditinjau berdasarkan keseluruhan siswa dan pengelompokan siswa. penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group. pengumpulan data menggunakan tes untuk kemampuan berpikir kritis matematis dan angket untuk kecemasan matematika. berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa peningkatan
Baca Juga : KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN METAKOGNISI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Lia Fitria, 2017) ,
Baca Juga : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM POSING. (Rifaatul Mahmuzah, 2014) , emampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan problem solving lebih tinggi dari peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan konvensional baik ditinjau berdasarkan keseluruhan siswa maupun ditinjau berdasarkan pengelompokan siswa. untuk kecemasan matematika disimpulkan bahwa terdapat penurunan kecemasan matematika baik pada kelas yang diajarkan dengan pendekatan problem solving maupun pada kelas yang diajarkan dengan pendekatan konvensional, namun demikian tidak terdapat perbedaan penurunan kecemasan matematika yang signifikan antara kedua kelas tersebut baik ditinjau berdasarkan keseluruhan siswa maupun ditinjau berdasarkan pengelompokan siswa. selanjutnya berdasarkan analisis disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara faktor pendekatan pembelajaran dan pengelompokan siswa terhadap peningkatan kemampuan berpikir ktitis matematis atau kecemasan Tulisan yang relevan PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Zulfiati, 2016) ,PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (Muhammad Ridha, 2017) , PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIR MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMPN 10 BANDA ACEH (Suci Putri Meilita, 2016) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |