Hazal Fitri. MANAJEMEN PEMBELAJARAN DALAM PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) PADA SEKOLAH DASAR NEGERI 46 KOTA BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2013

Abstrak

Manajemen pembelajaran sebagai usaha mengelola pembelajaran menuju pembelajaran yang efektif dan efisien. kegiatan belajar mengajar menjadi semakin mudah karena peran ict. pemanfaatan ict dalam pembelajaran sebagai media pembelajaran untuk memudahkan penyampaian informasi atau bahan ajar. tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) penyusunan perencanaan pembelajaran, 2) pelaksanaan pembelajaran, 3) evaluasi pembelajaran dalam pemanfaatan ict pada sd negeri 46 banda aceh. penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. subjek penelitian adalah guru, kepala sekolah, pengawas, dan siswa. hasil penelitian menunjukkan: 1) perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru dalam pemanfaatan ict yaitu berdasarkan ktsp dengan berpedoman pada bsnp. perangkat pembelajaran dalam pemanfaatan ict hanya disusun oleh guru kelas iv, v dan vi bidang studi matematika, ipa, ips

Baca Juga : KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA KORBAN SCHOOL BULLYING DENGAN TEMAN SEKOLAH (STUDI FENOMENOLOGI DAMPAK SCHOOL BULLYING PADA SISWA SMP NEGERI 6 BANDA ACEH) (NUR HIDAYANTI PUTRI D, 2016) ,

Baca Juga : PENGARUH PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI, KUALITAS PELAYANAN SISTEM INFORMASI AKUNTANSI, DAN PENGETAHUAN STAFF AKUNTANSI TERHADAP EFEKTIVITAS SISTEM INFORMASI AKUNTANSI (STUDI PADA SATUAN KERJA PERANGKAT KOTA BANDA ACEH) (Mazarini, 2016) ,

dan tik. perencanaan tersebut diserahkan kepada kepala sekolah pada setiap awal semester untuk ditandatangani. perangkat yang disusun meliputi minggu efektif, prota, prosem, silabus dan rpp. 2) pembelajaran tidak semua dilaksanakan berdasarkan perencanaan yang telah disusun. hal ini disebabkan keterbatasan media dan waktu pelaksanaan yang tidak sesuai. kegiatan pembelajaran belum sepenuhnya dilaksanakan secara sistematis melalui proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. pada kegiatan pendahuluan guru melakukan absensi, apersepsi, memotivasi siswa dan memberitahukan tujuan pembelajaran. pada kegiatan inti, guru menerapkan metode tanya jawab, demonstrasi, pembelajaran langsung, praktek dan penugasan. pada akhir pembelajaran guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya, memberikan tugas, menegaskan kembali materi yang telah diajarkan dan guru bersama siswa mengambil kesimpulan. 3) evaluasi yang dilakukan oleh guru lebih sering menilai keaktifan siswa, cara kerjanya dan hasil yang dikerjakannya. evaluasi sering diambil nilai praktek, karena setiap pembelajaran selalu dilakukan di lab dan selalu ada tugas yang harus dipraktikkan. kata kunci: manajemen pembelajaran dan pemanfaatan

Tulisan yang relevan

ANALISIS PENERAPAN SISTEM INFORMASI AKUNTANSI DALAM MENUNJANG INFORMASI DAN KOMUNIKASI KREDIT PADA BTPN CABANG BANDA ACEH (Ida Hunafa, 2014) ,

PENGARUH PENERAPAN SISTEM INFORMASI AKUNTANSI, KEMAMPUAN TEKNIK PEMAKAI SISTEM INFORMASI AKUNTANSI, PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI, DAN KEPERCAYAAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP KINERJA KARYAWAN (STUDI EMPIRIS PADA SATUAN KERJA PERANGKAT KOTA BANDA ACEH) (Ade Maulina, 2016) ,

PENGARUH KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN PENERAPAN KEBIJAKAN AKUNTANSI TERHADAP KUALITAS LAPORAN KEUANGAN PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH (STUDI PADA SATUAN KERJA PERANGKAT DAERAH DI LINGKUNGAN PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH) (FIRDAUS, 2016) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi