|
| |
|
ELVIRA HAJRIDA. PENERAPAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA. Banda Aceh : Fakultas Pasca Sarjana Universitas Syiah Kuala, 2016 |
|
Abstrak`abstrak
elvira hajrida (2016). penerapan mathematical habits of mind untuk meningkatkan
kemampuan pemahaman dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
penerapan strategi mathematical habits of mind (mhm) bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan pemahaman dan kemampuan berpikir kreatif
matematis siswa. kebiasaan mengekplorasi ide-ide matematis pada saat
pembelajaran dengan strategi mhm akan mendorong siswa berpikir fleksibel. cara
berpikir demikian memungkinkan siswa memperoleh berbagai solusi atau strategi
penyelesaian yang bersifat baru atau unik. penelitian ini adalah penelitian
eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. subjek
penelitian adalah seluruh siswa kelas viii smp negeri 1 meulaboh dengan
mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik
random sampling dari lima kelas paralel yang tersedia. pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan instrumen tes yaitu tes kemampuan pemahaman matematis
Baca Juga : KEMAMPUAN BEPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KELAS XI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH (Hasanul Basri, 2019) ,
Baca Juga : PENERAPAN STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMAN 1 BANDA ACEH (LAILATUL QADRI, 2019) , kemampuan berpikir kreatif matematis. untuk meihat adanya perbedaan kemampuan pemahaman matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis antara kelas strategi mhm dan konvensional digunakan uji-t dengan taraf signifikan 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi. dari data dan hasil uji statistik kemudian dianalisis dengan bantuan microsoft excel 2007 untuk mengintepretasikan kemampuan pemahaman dan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan menggunakan strategi mhm. berdasarkan analisis diperoleh bahwa 1) terdapat peningkatan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi mhm memiliki kemampuan pemahaman matematis yang lebih baik dengan nilai peningkatan 0,660; 2) terdapat peningkatan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi mhm memiliki kemampuan berpikir kreatif matematis yang lebih baik dengan nilai peningkatan 0,575; 3) terdapat korelasi antara kemampuan pemahaman matematis dengan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan tingkat hubungan sedang (r = 0,40). kata kunci : kemampuan pemahaman matematis, kemampuan berpikir kreatif matematis, strategi mathematical habits of Tulisan yang relevan PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Zulfiati, 2016) ,KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA DALAM MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CHALLENGE BASED LEARNING (HAYATUN NUFUS, 2018) , IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUKRNMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF RNDAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP (Jumiati, 2014) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |